小学生社会实践活动德育研究论文.doc

小学生社会实践活动德育研究论文 在对小学生的思想品德培养的过程中小学生遇到的往往不是认知上的障碍他们面临的更多的问题是情绪障碍甚至有的学生出现抵制情绪这就严重地制约了德育的发展在面对这种情况的时候学校的德育工作如果仅仅只是停留在简单的说教上就很容易忽视学生们的内心感受也就很难把德育规范变成学生们的实际行动鉴于这种情况可以尝试通过课题研究这种形式全面开展调查研究进行原因与结果的归类分析不断地寻找解决问题的方法 一、学生的积极性和主动性尚未完全发挥出来 在小学生中开展德育并不是一个只是由老师的教组成的简单的育人的行为更是由学生参与到其中的一项需要充分发挥学生们的主观能动性的活动通过社会实践这种形式学生从内心深处把各种道德品质的形成和人格的发展作为一种完善自身的要求并且通过德育这种形式得到满足在一项具体的社会实践中德育的发展与人才的内在需要保持高度的统一进行德育实践的主要目的是培养优秀的人才全面塑造人才发展优秀的人才 二、学校的社会实践的评价体系有待于进一步完善 德育社会实践的主要目的是对学生们的德育成果进行检验与此同时社会实践也是推动学生的德育发展的一个十分重要的环节因此完善学生们的社会实践的激励制度有待于提高通常情况下在校园里这种评价体系过于笼统不能根据每个学生的具体情况来完善还缺乏对学生们的个性的合理把握无论对任何程度的学生们都采取同一种标准并且这种评价体系还很不科学目前很多学校都没有重视这个标准对学生的社会实践没有一个科学合理的评价标准由于老师们受到传统观念的影响很少会从社会实践的角度去考核学生这种做法造成的直接结果就是无论学生的实践能力如何学生们的成绩都是一样的很多愿意参与到社会实践中的学生都没有更多的机会这一做法严重打击了学生学习的积极性造成他们失去探索知识的热情 三、学生没有充分体验社会实践活动 在现行的教育体制中小学生们都面临着十分严重的课业压力加上很多学校对社会实践这种活动并没有做出硬性的规定导致社会实践活动只是一种形式即使是部分小学生参与到社会实践中来也会缺乏一定的积极性导致学生们学习的兴趣都不高学生们对待实践都是采取一种游玩的态度假如在社会实践中碰到难以解决的问题的时候有的同学就很容易出现打退堂鼓的现象并没有充足的心理准备去面对社会实践就导致学校的社会实践工作无法顺利开展也并不能达到锻炼学生的初衷要充分认识到德育并不是一个孤立的被动的事情应该是学生这种个体自觉主动的追求目标学生们通过社会实践需要把内在的品德转化促进自身发展的需要另外社会实践缺乏一定的创新实践的项目总是一年年地重复着并不具有鲜明的时代感社会实践的形式基本上都有固定的模式和套路很难激发学生们的创造性思维的能力对社会实践的考核形式都是以学生们的实践报告为主要的标准社会实践活动的内容并不能与学生们的学习知识有效联系起来 四、应对策略 根据小学生的年龄和心理特点采取灵活多样的方法组织学生广泛参加社会实践活动提高实践活动的实际效果全面开展德育工作学校需要精心挑选责任心及其强并且相对的德育水平比较高的教师不断充实班主任队伍学校要坚持在每月的班主任的例会工作中根据德育工作中的重难点问题展开科学的研究和探讨提高社会实践的实践效果班主任要通过每学期的论文评比工作开展具体的德育工作研讨会提高学校德育工作的整体层次并且还可以不定期地邀请校外的德育专家到学校来组织演讲提高教师们的德育理论知识在学校内部开展一系列活动：每周组织一次国旗下的讲话并且每周各个班级必须组织开展一堂内容丰富的主题班会课并且在活动结束以后有专门的人员组织检查这项检查的结果还要纳入到班级每周的评分体系中对每次的评分结果都要颁发证书以鼓励学生们每次列出的活动方案都要及时地计入档案为了使小学生的社会实践活