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教学评课活动总结范文 201x年11月28日11月30日在云岩区教研室、教师进修学校的推动下聚焦核心素养第五届英语新秀奖评课活动顺利开展本次活动展望了对英语课堂的美好愿景;改善学生在课堂上的学习状态;让学生经历美好的课堂生活;改善教师在课堂上的教学模式创造教师的幸福生活;选择合理的教学内容为学生的幸福生活奠基;选择合适的教学手段方式实施有效教学 各学区共有20多名优秀老师参加此次评课活动我校雷瑾盈、蔡洁、田婷、张玉瑶四位年轻英语教师参与此次评课活动本次新秀奖评比主要聚焦核心素养来进行培养学生成为全面发展的人关注学生的思维品格、文化素养、具有爱国意识和国际意识等特色的新时代学生 一、建立教师智囊团共同互助成长 为了深刻解读此次活动的意义我们实验小学特组织全体英语教师根据每个教师的不同教学风格、不同的教学长处等方面将22人的英语教师大团队分成了四个不同的教师智囊团此智囊团的建立旨在集思广义一起来碰撞更精彩的火花在智囊团中指定一些有经验的老师作为导师由导师将其智囊团的成员根据每人的特色和特长进行不同的分工如电脑能力较强的可协助参赛教师制作课件、板书能力较强的可以根据参赛教师的课程设计板书、善于设计学生活动的可以为参赛教师提供高效和利于操作的教学活动等等力求让每一个老师各司其职相互配合共同成长 二、围绕我校特色MAP英语多元生态主题教学模式开展集体备课及评课 随着教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见的颁布新一轮的课程改革最终的目标是培养学生的核心素养我们带着什么是英语核心素养?为什么要培养这些素养?教师又该如何培养呢?这一系列的思考通过多年实践总结我校的英语学科决定从学生的语言素养、文化素养、思维品质和学习能力四个方面着手构建SHINE(照亮幸福)英语生态校本课堂致力培养SHINE(阳光)学生SisforSunny(阳光自信的)andSmart(聪明与时俱进的);HisforHappyandHealthy(身心健康的);IisforImaginative(富有想像的)andInternational(国际视野的);NisforNational(民族的)andNoble(高尚儒雅的);EisforEarnest(认真热诚的)和Excellent(像我一样真棒的);从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面落实英语学科核心素养的培养培养中国心、世界眼、国际范未来合格的世界公民 为了实现对学生核心素养的培养结合SHINE(照亮幸福)英语生态校本课堂构想在课堂教学中我们构建了富有我校特色的MAP以生为本的主动发展课堂英语多元生态主题教学模式以设计世界的任务实施多元目标英语教育的MAP主题教学模式 课前智囊团成员会聚在一起由参赛教师先陈述自己的教学想法并根据上课教师的教学风格从知识点、语言点、以及如何培养学生的核心素养等方面进行讨论初步构建课程框架和教学思路 课中智囊团成员会通过认真听课从观察每个班级同学的课堂反应情况、课堂教学内容和难易程度、对整堂课的节奏把控、以及是否做到对学生核心素养的培养等方面进行观察记录 课后智囊团成员都会根据实际课堂情况提出上课中每个环节的不足之处并对其提出如何改进和解决的方法在讨论中大家畅所欲言大家进行了一场激烈的头脑风暴如果出现争议的地方我们会寻求更多的意见最终得出更适合参赛教师的、更好的教学方法 每一次的评课、议课都可以带来一次又一次的惊喜每一次的评课、议课都有针对性、有时效性的参赛教师会根据每次评课、议课后智囊团给出的建议进行调整再进行下一次的试教在不断的实际教学中发现不足并做出适当的调整在评课、议课过程中我们的思想不断的进行碰撞以关注核心素养为重点、结合本校的MAP教学模式、同时发现当今我们身边最前沿的新鲜资讯以最具有创新意识、最富有想象力、最贴近我们的生活的教学模式来设计我们的教学让我们的教学更具有育人价值 三、活动所获 此次活动让我们更进一步理解了什么是核心素养怎样去培养学生的核心素养让我们在今后的教学中懂得更好的从些方面去融入我们的核心素养同时年轻教师也初步建立自己的教育教学风格在我校生态教学为主题MAP以生为本的主动发展课堂英语多元生态主题教学模式特色的MAP模式下进一步构建课前参与体验性课中探索研究性课后延伸实践性生态课堂模式和环境营造+课堂学习相结合的静动态相结合的生态教育教学模式真正的做到以培养学生的核心素养为主让他们成为课堂真正的主人 最后在此次团队集体备课、集体议课中每个教师都得到了发展有利于教师的取长补短这样能站在更高起点上发展加快了专业化成长的进程还促进教师间的团结协作营造轻松愉快的工作氛围 此次新秀奖活动为我们英语教师搭建了交流的平台达到了教师互相学习、相互探讨、共同提高的目的我们将以这次活动为契机进一步更新教育理念不断优化教学过程不断反思和学习不断收获和成长找准自己努力的方向作