人教版七年级语文下册第3课《丑小鸭》教案.doc

人教版七年级语文下册第3课丑小鸭教案 篇一：七年级语文下册第3课丑小鸭教案新人教版 第3课丑小鸭 学情分析： 本文是初一学生熟悉的一个童话故事内容浅显故事性强情节引人入胜具有较强的可读性文中的字词极富表现力词汇丰富因此教学中要抓住内容上的特点和学生喜欢故事关注人物命运心理特征强调自主阅读自主感悟要给学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间以激发学生读书的兴趣引发学生自主学习的积极性培养学生丰富的想象力和创造力并使学生的情感体验得到升华 教学目标:： 1.学习“堆、等、钻、剩、特、瘦、除、咬、越”9个生字做到能读会写、能把握其基本意思 2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“暖烘烘”、“特别”、“洁白”、“除了鸭妈妈疼爱他谁都欺负他”等词句的意思感受依据问题分段阅读把握意思准确回答问题的方法 3.了解丑小鸭自出世后就被人看不起被迫离开家历经苦难最后竟意外发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的天鹅这一故事内容初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理 4.有感情地朗读课文背诵课文最后一段 依据教学目标1、2点制定教学重点为: 1、整体感知课文内容体会字里行间流露的思想感情 2、体味文章带给我们的深刻启示 依据学情制定教学难点为： 运用所学方法理解词句段的意思感受依据问题、分段阅读、把握意思、准确回答问题的方法 教学方法： 讨论法、情境导入法教学准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： 1、导入： 启发谈话：同学们你们爱听故事每个动人的故事都会有许多形象留在我们的记忆里你们还记得他们看一看（课件）我想在我们印象中还有一只可爱的丑小鸭吧这个故事你听过教师相机引出课题 2、初读：课件演示丑小鸭动画及朗读听完故事你们喜欢这只丑小鸭那就带着这些生字去用自己喜欢的方式的读课文吧 3、课件显示生字下面我们的美丽的小天鹅就要考考大家了生读字组词同学们再用开火车的形式认识一下我们的生字朋友同学们真是厉害这么短的时间就认识了这么多字美丽的小天鹅一定很喜欢你做它的朋友 4、分小组读课文可以选择自己喜欢的自然段 分段指读课文师生交流适时点拨相机表扬 5、质疑： 同学们又读了一遍课文下面老师就要考考大家了这篇课文讲了一个什么样的故事呢丑小鸭变成天鹅的故事为什么把这只小鸭子叫丑小鸭呢从儿可以看出他丑呢（他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的所以大家都叫他“丑小鸭”）真是够丑的了看到这么丑的一只鸭子你心里是怎样想的呢 6、小组讨论：讲到这老师忽然想到一个问题大家讨论一下丑小鸭应不应该离开家呢课件出示问题分成小组讨论小组讨论汇报教师相机点拨那现实当中的我们如果在家里受到了委屈应不应该离家出走呢 7、拓展延伸（课件）： 同学们想一下丑小鸭变成白天鹅后会对曾经欺负过他的那些人说什么呢丑小鸭见到救过他的农夫会说些什么 8、小结： 同学们这节课我们听到了一个丑小鸭的故事你能把这个故事讲给你的家人听下面就练习一下你讲故事的能力吧 篇二：七年级语文下册第一单元第3课丑小鸭教案(新版)新人教版(新) 3丑小鸭 【教学目标】 1.积累本文中的生字词语 2.认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义 3.培养学生对文学作品的欣赏能力 【教学过程】 一、导入 童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭 二、分角色朗读课文 1.学生分角色读课文 2.师生点评 三、理清线索概括内容 学生跳跃阅读全文后进行研究性学习按理线索明结构知内容悟主题的步骤进行 1贯穿全文的线索全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来 【交流点拨】沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里 2你知道贯穿全文的线索 【交流点拨】以丑小鸭的流浪足迹为线索 3丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度 【交流点拨】遭遇：众兄弟姐妹、母亲在外貌长相上嘲笑、嫌弃、赶、咒、啄、打、踢野鸭、公雁、猎狗嘲笑、戏弄、嫌弃它的丑老太婆、雄猫、母鸡利用它、鄙视它、限制它所有的动物都瞧不起它孩子们接近它、要抓住它女人打它 遭遇呈逐步升级状：身体上的伤害、人格上的侮辱、精神上的打击、肉体精神双重摧残、险些丧命此外它还得忍受饥饿逃避猎枪防范严寒 在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界中的美好热烈向往、不懈追求 四、细读课文深入探究 1找出童话中的若干人物（动物）形象结合具体语句谈谈自己的看法 2你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析 【交流点拨】想我还是走到广大的世界里去好 我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿?在冬天里受苦要好得多 只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系 他到非常难为情?因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 分析：小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段由被迫流浪到主动追求在老太婆家它找到了安身之所但它并不满足它要“走到广大的世界里去”要到“新鲜的空气和阳光”中去这是它追求美好生活的开始在见到白天鹅后它“感到一种说不出的兴奋”从此“再也忘不了”它们这是他信念的形成期经受了严冬的煎熬和考验当他一见到久已渴望的天鹅它的信念更加坚定了“我要飞向他们”就算“他们会把我弄死”也“没有什么关系”她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想总之丑小鸭对美的向往和不懈追求终于实现了自己的理想最终获得了幸福 五、精读课文品析语言 揣摩下列句子的含义： 1“我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿！”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅 【交流点拨】丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好不懈追求自己也变成了一只美丽的天鹅 2只要你是一只天鹅蛋就算是生在养鸭场也没有什么关系 【交流点拨】只要你有理想有追求并为着目标而努力奋斗即使身处逆境也不要紧“金子总是要发光的” 3他感到太幸福了但他一点也不骄傲因为一颗好的心是永远不会骄傲的“一颗好的心”是指什么样的心 【交流点拨】“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想的、有追求的心有远大抱负的人是永远也不会停止前进的步伐的是永远也不会满足于一时的成功的 四、概括主题 丑小鸭留给我们什么样的启示呢 五、达标检测 六、布置作业 在网上或在书中搜集一些童话讲给大家听 七、作者链接 1.安徒生（18051875）丹麦童话作家生于鞋匠家庭祖母曾行乞街头父为鞋匠母帮人洗衣因父早逝十三岁即出外谋生当过商店学徒、剧院杂役1827年开始文学创作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品以童话创作成就最大共一百六十余篇皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的名篇因有底层生活经历作品多能站在劳苦人民的立场暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢描述劳动人民的贫困与智慧以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世 2.背景链接 创作于1844年的丑小鸭是安徒生在心情不太好的时候写的那时他有一个剧本梨树上的雀子在上演像他当时写的许多其他的作品一样它受到了不公正的批评他在日记上说:“写这个故事多少可以使我的心情好转一点”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”事实上是一只美丽的天鹅但因为它生在一个鸭场里鸭子觉得它与自己不同就认为它很“丑”它受到了各方面的压力、排斥、鄙视但它最后终于靠自己不懈的努力成长为一只最美丽的白天鹅作者把自己当时的全部感情都融注在丑小鸭这一艺术形象里以求艺术创作上的成就和精神上的安慰 3文体链接 童话是儿童文学的一种通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活对儿童进行思想教育一般故事情节神奇曲折生动浅显对自然物往往作拟人化的描写能适应儿童的接受能力 篇三：七年级语文下册第3课丑小鸭教案新人教版 第3课丑小鸭教案 教学目标 1、认知目标：积累本文中的生字词语 2、能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩理解这一形象的社会意义培养学生对文学作品的欣赏能力 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅是因为心中有梦并向着梦想飞翔让学生懂得命运其实没有轨道关键在于要有对美好境界、美好理想的追求 教学重点：通过丑小鸭的经历认识到要成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的记忆里有许多美丽动人的故事善良的白雪公主可怜的卖火柴的小女孩寂寞的嫦娥慷慨无私的快乐王子有过一只可爱的丑小鸭板书课题 二、了解作者学生介绍自己所了解的情况老师作适当的补充（安徒生的生平可详细一些） 三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记） 注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出 听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑 释义：排挤来势汹汹弥漫 四、你喜欢这篇童话请谈谈你的理由 丑小鸭“丑在什么地方它刚出生时的处境是怎样的请联系书中的语句来回答（见彩图） 五、学生跳跃阅读全文后进行研究性学习 1、你知道贯穿全文的线索（指名回答）（理线索） 以丑小鸭的流浪足迹为线索 2、全文写了丑小鸭在几个地方的流浪生活请分别找出来（明结构） 沼泽地老太婆灌木林里老农家花园里 3、并简要概括它在各个地方所发生的故事大家是怎样对待它的丑小鸭又是怎样对待自己的生活的请联系具体的语句来回答（知内容） 沼泽地：（同情、歧视） 老太婆家：（被嘲笑） 灌木林里：（向往美与幸福） 老农家：（被追打） 花园里：（被赞美） 4、找出童话中的若干人物（动物）形象结合具体语句谈谈自己的看法（辨形象） 启发：老师看到了仁爱的农夫是他在冰天雪地里救回了丑小鸭我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人（让学生自由发表看法） （可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的?可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太）结合此题让理解文章的现实意义理解本文童话的自传色彩 5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因在文找出相应的语句并分析（悟主题） 关键句子： A、想我还是走到广大的世界里去才好 B、我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿在冬天里受苦要好得多 C、只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系 D、他到非常难为情因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 研究探讨：有人说丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走就是最初生活的地方也会变成白天鹅你同意种看法呢 （此题的设置是让学生争辩在思想的碰撞中深入理解作品的主题） 剖析： 1、丑小鸭之所以“丑“是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的所以人们永远也不可能承认它的美丽 2、丑小鸭如果不离开老太婆家去追求自己想要的生活从而在灌木林中认识白天鹅的话他永远也不能正确认识自己 六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢（可板书学生的精彩发言） 1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地走向一个未知的世界 2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活去追求自己想要的生活 3、它对自己的认识发现过程说明没有对美好境界、理想生活的追求不经历那么多的磨练就不会发 现自己其实也可以成为生活的一个奇迹 七、拓展引申： 1、在我们的现实生活中也有许多丑小鸭,他们经过自己的拼搏奋斗最后也成为了一只美丽的白天鹅欣赏文章把握生命的每一分钟、命运无轨道2请学生谈谈自己听了两篇文章的感受 八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文 A命运无轨道B丑小鸭的梦 板书设计： 丑小鸭白天鹅 要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、 勇敢地追求美与幸福 丑小鸭告诉我们： 1、成为“白天鹅要经过自身的努力重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂 2、命运无轨道三分天注定七分靠自己 3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“ 教后记：1、教学按照理线索明结构知内容辨形象悟主题的思路进行各环节衔接紧凑思路清晰学生在“辨形象“一环中表现出了一定的思想深度在探讨丑小鸭变成白天鹅的真正原因的辩论时气氛热烈思维敏锐水到渠成地完成了对主题的认识两则课外选文朗读使学生对丑小鸭的现实意义有了更深刻的认识他们眼神告诉了我他们内心深处的感动2、分角色朗读对学生理解人物形象起到很好的促进作用3不足：在处理“知内容“这一环节时教学时间偏多以至于文中精彩 片断朗读不够充分 3.丑小鸭 教学目标 1.介绍安徒生的生活经历理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照 2.合作梳理故事的主要情节感悟童话的思想意义 3.联系自己的生活体验谈感想体会丑小鸭形象的现实意义 教学重点教学目标2 预习要求查字典明确生字词的音、形、义 教学步骤 一、检查预习 （检查生字词的读音意义等） 二、导入 讲述：从小到大我们读过很多安徒生的童话故事比如说皇帝的新装讲述了一个爱虚荣又愚蠢的皇帝受骗上当、当众出丑的故事你能用一句话言简意赅地说说你所喜爱的安徒生童话如果你认为同学说的不够精彩也可以用更出色的语言来表达你的最爱 学生表述（海的女儿、卖火柴的小女孩儿、拇指姑娘、小克劳斯和大克劳斯、一枚银毫等） 讲述：今天就让我们一同来追寻丑小鸭的成长足迹 三、梳理情节 1、讲述：请同学们速读课文在原文的基础上勾画概括说说：丑小鸭受过些打击在这些打击面前丑小鸭的态度同桌可以小声讨论 学生合作探究 2、明确： 在鸡群和鸭群中丑小鸭处处挨啄被排挤被讪笑；包括自己的兄弟姊妹在内的全体鸡鸭都不欢迎他；连喂食的女佣也用脚踢他他只有逃走 在沼泽地上野鸭也不喜欢他他还差点儿被猎狗抓走他只有继续逃跑 在简陋的农家小屋小鸭本可以满足于勉强的温饱但他要“走到更广大的世界里去” 在广大的世界中丑小鸭受尽严冬的折磨差点儿被冻死 在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠、相信自己对广大世界