大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文.doc

大学生科技竞赛活动学生创新能力培养论文 一、新时期大学生科技竞赛活动存在的问题 大学生科技竞赛活动具有趣味性、实践性、探索性和自主性等特点这些特点决定了新时期大学生科技竞赛活动存在的问题主要来自于三方面： （一）参赛主体学生 1.兴趣不高参与比例较低创新已成为时代的主旋律成为了一些有志大学生的新时尚但有许多高校学生的创新意识还比较差表现为观念陈旧缺乏创新思维对科学研究与开发的热情不足部分原因是大学生科技竞赛活动要利用课余时间进行准备这就需要学生牺牲很多个人时间付出很多心力需要有恒心和毅力且短时间内取得的成效并不是特别明显另一方面低年级学生还处于基础知识的学习阶段所储备的专业知识不够；高年级的学生因学业、考研、就业等多重压力参与此类活动的积极性也不高所以学生实际参与科创活动的比例还有待进一步提高2.理论知识掌握扎实但创新意识不足传统教育模式下学生虽然比较扎实地掌握了理论知识但实践机会比较少因而缺乏实践能力、创新意识和严谨的科研态度 （二）大学生科技竞赛活动主办方 1.种类繁多良莠不齐目前大学生科技竞赛活动种类繁多举办范围纵横交错举办单位资质参差不齐可以用“泛滥”来形容有些举办单位的初衷就是为了收取参赛费用从中获取经济利益根本不能保证竞赛活动的质量、意义和目的当然其中也不乏档次较高的科技竞赛比如“挑战杯”、“三北地区中医大学生临床能力竞赛”、“数学建模大赛”、“ACM程序大赛”等所以当前各高校应该有选择性地参加高水平的大学生科技竞赛活动2.科技竞赛的影响力研究滞后大学生科技竞赛活动举办的初衷是通过竞赛这种方式引起更多人的关注吸引更多有创新精神的学生来参加促使新成果产生但是目前收效甚微因此如何发挥其在普通教师、学生甚至在普通群众中的影响力有待进一步研究和总结 （三）参赛单位各高校 1.高校的关注点出现偏差目前许多高校的带队教师和学生就竞赛谈竞赛忽略了其在教育、教学、管理过程中的带动作用另外高校大多将重点停留在能够拿怎样的名次、多少奖金、何种荣誉上功利思想严重没有将科技竞赛作为推动学校科研创新教学、管理水平提高的契机2.学校和教师对参与科技竞赛的学生缺乏必要支持大学生作为一个正在成熟的社会群体在参与科技竞赛活动时光有热情和兴趣远远不够还需要学校强有力的支持和教师的有效指导然而当前教师本身都有大量的教学和科研任务因此难以确保给予学生足够的指导当然还有一些高校和教师对大学生科技竞赛活动的重视程度不够3.高校缺乏对科技竞赛活动的激励措施与保障体系学校受到资金、时间、场地和设备等限制又考虑到科技竞赛活动的周期短出成果难从而对许多研究课题的支持都点到为止造成项目流于形式难出精品学校也很少投资为大学生参与科技竞赛活动建立长期、有效的奖励机制使大学生由于筹资困难即使有创新愿望和设想也只能停留在心中此外许多高校的教学目的只是完成教学计划和任务不愿意为科技竞赛活动花费太多的时间这些都极大地限制了大学生参与科技竞赛活动 二、大学生科技竞赛活动对学生创新能力培养的意义 （一）大学生科技竞赛活动可以加强学生的创新意识 创新意识是创造性思维和创造力的前提应试教育仍是我国现行的教育体制这在一定程度上制约了对学生创新能力的培养在这种情况下大学生科技竞赛活动对培养大学生的创新能力起到了积极、有效的作用学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力等有选择性地参加科技竞赛活动使他们既展示了才华提高了创新能力又实现了自己的人生价值加强了创新意识 （二）大学生科技竞赛活动可以培养学生的创新思维 创新活动的关键和核心是创新思维大学生参加各种形式的科技竞赛活动对其创新思维是一种很好的训练和开发科技竞赛一般采用组委会命题或者指导性命题的方式“大学生数学建模竞赛”、“ACM大学生程序设计大赛等属于前者”；“挑战杯全国大学生课外学术科技竞赛”、“三北地区中医大学生临床能力竞赛”等属于后者无论是一种命题方式它们都强调在竞赛中运用创新思维在作品体现新方法、新思路或者新技术这就要求大学生在参加科技竞赛时注重创新意识的培养训练创新思维同时团队不同专业背景的学生进行讨论交流有利于知识的综合整理、交叉和转移互相取长补短使思维在交流中得到启发让思维变得更加顺畅、变通、特别和敏锐 （三）大学生科技竞赛活动可以提高学生的创新技能 创新技能是对某一新事物、新事件等进行设计、实践并把创新成果成功推广使其普及的能力在任何时候创新技能都是创新素质的核心创新实践是它的表现形式大学生参加科技竞赛活动是培养其创新技能的一个实践环节能够增强学生实际动手能力对学生来说也是自我学习、自我探索、自我完善、自我积累的一个过程在这个过程中学生学会了发现问题并积极寻求有效解决问题的途径参加科技竞赛活动需要综合运用一门或几门课程的知识是一个设计、解决实际问题或特定问题的过程科技竞赛活动是旨在培养大学生的科技创新技能提高实践能力加强学生科学素养的一个综合性、创新性的教学活动 （四）大学生科技竞赛活动可以塑造学生的创 新人格创新人格是指有利于创新活动顺利开展的个性品质它具有高度的自觉性和独立性是科学的世界观、正确的方法论和坚忍不拔的毅力等众多非智力因素的结合是创新型人才具有的整体精神面貌培养学生的创新能力不能只注重知识、能力、技能同时还要注重养成学生创新人格大学生参加科技竞赛活动可以使学生的视野得以开阔兴趣得到激发好奇心得到满足让学生学会独立思考加强团队合作学会怎样和人交流比如学生在遇到专业基础知识不扎实、经验不足、思路不够开阔、找不到解决办法等问题时就需要参赛学生的勇气和恒心去挑战难题战胜困难这一过程使学生的心理承受能力提高了意志得到了很好的磨练参加竞赛的人大都认为团队的成员具有共同的目标在竞赛中他们互相学习、互相帮助、互相支持、互相理解这使大学生学会了怎样建立良好的团队合作在生活和学习工作中如何建立良好的人际关系学会了怎样与人交往 三、促进大学生科技竞赛活动对学生创新能力培养的策略与途径 （一）深入宣传激发学生参与 各高校可以充分利用网站、展板、校广播站、橱窗、校报等多种媒体方式通过对获奖作品进行宣传和展示引起广大师生的注意定期举办各类科技竞赛的培训激发大学生对科技竞赛活动的兴趣激发他们的潜能提高学生的实践动手能力有些高校每年都会定期在网站或做展板宣传在各类科技竞赛活动中取得的成果还会举办获奖团队与同学们的座谈会大家畅谈参赛的体会和收获交流经验对大学生科技竞赛活动起到了积极的宣传作用提高了学生的综合素质和创新能力 （二）优化师资队伍加强教师指导 提高大学生科技竞赛活动质量离不开教师的悉心指导因此要优化师资队伍的建设最大限度地加强教师的有效指导尤其要发挥教务处和科技处的指导作用成立大学生科技竞赛活动指导委员会聘请知名专家、教授和学者定期举办各类科技竞赛专题讲座选拔一批优秀的中青年骨干教师给学生解答科技竞赛活动的相关问题指导其开展科研活动建立大学生科技竞赛活动“师带徒”制度选聘有竞赛经验的老师指导参赛团队帮助学生巩固知识拓宽视野了解本专业的最新发展动态“师带徒”制度使学生有机会直接参与到导师的科研项目和课题中去无形中培养了学生的自学能力、动手能力和创新能力 （三）改革教学模式将科技竞赛融入教学中 21世纪是一个创新的世纪高校应转变教学观念改革教学方法教学宗旨应为培养创新型人才学生接受知识的主要途径是课堂因此在教学过程中融入科技竞赛相关内容不仅可以延伸课堂教学还可以带动学生的学习热情使学生更好地理解课本知识学校在修订专业人才培养计划时应把提高学生创新能力、实践能力作为首要目的构建的人才培养目标课程体系要与经济社会发展相适应、相符合；有针对性地增开选修课理论学时适量减少增加实验课程引导和鼓励学生参加科技竞赛活动、文化艺术、技能训练等课外实践活动这不仅有利于提高实践教学的教学效果还为培养学生的自主学习能力提供了时间与空间为学生创新能力的培养奠定了坚实基础 （四）建立科技竞赛活动的激励和评价机制 调动好学生和指导教师对大学生科技竞赛活动参与的积极性是大学生科技竞赛活动长期、有效、规范开展的根源为调动高校教师参与大学生科技竞赛活动积极性应建立科技竞赛指导教师工作量核定制度即在高校科研和教学工作量的核算中将教师指导学生科技竞赛活动的工作纳入其中奖励在科技竞赛中取得成绩的教师优先考虑这些教师的评奖、评优并在职称评定时给予适当的加分为鼓励学生积极参加各种大学生科技竞赛活动对参加竞赛获奖的同学给予物质奖励考研保送加分等高校应加大大学生科技竞赛活动专项基金的投入选择优秀项目进行重点资助确保竞赛有高水平的作品出现大学生科技竞赛活动已经成为当代大学生创新能力培养的重要载体和途径大学生通过参加科技竞赛在体验科学技术魅力的同时全面提升了自己的创新能力我们应在今后的大学生科技竞赛活动中不断地总结、反思从而推进创新型人才的培养 参考文献 1任良玉张吉维.本科创新人才培养的制度环境和文化环境J.清华大学教育研究（03）. 2王宏昊文虎.清华实践教学“赛课结合”新思路J.计算机教育（07）. 3刘正远段玉玺吕杰等.大学生科技创新能力培养途径的探索与实践J.高等农业教育（08）. 4崔源李雪琪王文涛等.大学生科技创新的现状、问题及对策研究J.产业与科技论坛（