幼儿园科技周活动总结.doc

幼儿园科技周活动总结 我校幼儿园为丰富少年儿童课余文化生活更好地发展他们的个性真正实现从应试教育向素质教育的转变为此成立了科技兴趣小组以培养学生创造能力和动手实验能力为主要目标现将本学期兴趣小组工作总结如下： 一、激发兴趣筹建小组 在全校各班广泛宣传形成一股踊跃报名、争入科技兴趣小组的热潮在报名的基础上通过选择挑选出一些有兴趣特长的学生参加各科技兴趣小组同时添置必需的器材并制定好活动工作计划为下一阶段的训练做好充分的准备 二、扎实工作丰富内容 围绕计划我们有步骤地深入细致地开展了工作不断丰富活动内容改变活动形式引导学生在盎然高涨的情绪下参加了各种活动： 1.生物观察活动 我们带领学生观察了不同植物的叶池塘生态系统等还组织学生开展了生物标本制作活动制作生态瓶等通过观察和实践大家对我们周围的生命形式有了更加深入全面的了解对各种小生命有了更多的关怀和关注在学习实践过程中我们渗透了环境保护的意义和方法从而进一步培养了了学生的环保意识 2.模型制作活动 这是深受广大青少年所喜爱的一项科技活动通过活动孩子们不仅了解了各种工具发展的历史、种类、用途了还了解了有关现代制造方面的知识在实践制作的过程中我们鼓励孩子们大胆设计采用多种形式设计这大大加强了新加入学生的兴趣发展了他们的创新意识 3.简单电路、双向开关双控灯制作活动 我们通过渐进的学习让孩子们逐步了解熟悉了电和电路逐渐掌握了电路工作的原理并能通过对原理的灵活运用达到实际制作运用的目的从而消除了孩子们开始有的陌生和神秘感慢慢地孩子们觉得乐趣无限 三、注重动手能力培养创造精神 在兴趣小组活动中我经常利用实验室的器材给学生做一些教材外的实验开拓学生的视野同时让学生也勤于动手善于从自然界、从生活中发现问题并找到解决问题的独特办法这些办法如果能做成实物就是发明创造不要以为发明创造是科学家的事情小学生也能成为发明家 通过活动的开展学生的动手动脑能力得到加强浓厚的兴趣得到培养爱科学学科学用科学的意识逐渐深入今后还将开动脑筋创新工作力争以点带面发散开去从而带动整个学校浓厚科技氛围逐步形成！ 自教育部36岁儿童学习与发展指南颁布以来天津市幼教科一直在加大力量组织各区幼儿园开展落实“指南”精神的各项工作我园有幸被选人全市50所重点示范落实“指南”精神的幼儿园在南开区学前教研室卢老师的带领下我园和南开区其他几所幼儿园以居华里幼儿园为基地围绕着“科学实验”开展了内容丰富的教学实践活动在活动中我们充分遵守纲要提出的宏观要求以指南作为我们开展工作的指导依据进行了大胆的实践创新活动在活动中各个幼儿园进行的科学实践活动都是各有千秋令人收益匪浅作为我园的科研负责人仅从这几次活动的现场来看我是深有感悟 一、在同伴互动中提升教研能力 在整个教研活动过程中可以看出每个实验园都各自准备得很充分他们事先都预设好方案明确教研的目标和重点还查找了很多相关的理论作为提升的内容和经验点在现场教学汇报中可看出教师在积极探索科学活动中如何运用启发式教学引导幼儿在活动中自我发现、探索、寻求解决问题的方法变被动学习为主动学习汇报后通过组内教师的共同研讨极大地提升了教师执教科学活动的能力 二、在自身反思中增强教研责任 在指南精神指导下这次我园围绕着科学领域的“数学”引导大班孩子主动发现身边事物的规律在感知超市价签的特点后积极地使用观察、记录、比较、实验等方法来分析问题和解决问题在老师对活动进行反思之后我再回过头反观他园的科学研讨取人所长补己之短再反复研究找到适合我们开展科研的思路和方法 三、在专家引领中拓展教研智慧 要提高教研活动能力光靠自我反思是不够的还需要专业的引领在此次教研活动过程中卢老师把一切权利都交到每位老师手中想说就说给我们创设了宽松的教研氛围卢老师在过程中认真倾听、记录下主持者及教师的每句发言充分了解教研的动态、教师的情况等在最后的点评中让我们感受到专家的科学引领及时进行“把脉”帮助我们打开思路拓展教研智慧 作为科研负责人调动教师参与教研的积极性和主动性是我一直关注的问题只有真正满足教师专业发展需求的教研、能让教师在实践中运用的教研才能受到教师欢迎教师也能成为教研活动的主人因此在今后的活动中我们还将进一步思考和探索不断提升自己的教研能力使我们的教研活动更富有成效 在幼儿园五大领域中科学领域的教育对于幼儿科学素养的早期培养科学逻辑思维习惯的养成具有重要的意义从教育内容上来看科学领域不仅仅指科学而且还包含了数学其中科学是一种理性的思维方式通过科学教育可以使幼儿正确认识周围世界更可以激发幼儿对周围事物和现象的探究心和求知欲所以幼儿园的科学教育活动是非常重要的 一、备课 备好课是上好课的先决条件备课的主要内容包括研究教材和了解学生 研究教材;幼儿园科学教材较其他阶段科学教材有其独有的特点它涉及很多自然科学内容十分广泛大部分内容又都以各种形式呈现在幼儿日常生活中吸引着幼儿去注意、去探索如上学期中班开展的科学活动小台灯、气球车等都与幼儿的日常生活有着密切的联系在实际教学中教师可以根据幼儿园教材的特点结合幼儿生活环境通过幼儿身边熟悉的事物让幼儿体验探索和发现的乐趣 了解学生;有些教师课前没有事先了解学生原有知识水平开展科学活动时会遇到一系列的困扰刚踏上讲台时我曾遇到这样的尴尬：一次科学活动课前已做好充分准备的我满怀信心要上好课当我刚把准备好的几个问题提出来教室里有一半多的学生不用思考就马上报出了答案接下来的实验进行到一半时大部分的学生已经猜到了实验结果勉强再教下去没有新鲜感不教下去还有一些学生根本不会所以教师上课前要做好调查除了备纸本上的东西还要备学生这样才能有针对性地教学取得实效 另外幼儿园的教育对象是年龄段为36岁的孩子处于该年龄段的孩子好学、好问教师要抓住幼儿的年龄特征因材施教让幼儿在好奇心和科学兴趣的引导下运用自身的感知器官主动探索发现和理解周围世界中的事物和现象 二、选择好活动方法 开展科学活动的方法有操作法、观察法、实验法、游戏法、讲演法等其中幼儿园开展科学活动最常用的方法是操作法和观察法 操作法;是在材料的操作、摆弄的过程中建构自己的认知结构的在操作中幼儿感知了事物的特征积累了经验发展了兴趣也培养了求知欲和动手探索的良好习惯虽然幼儿自己动手做的科技制作没有成人做的那么完美但是活动充分展示了幼儿的主体地位让幼儿积极主动的操作积极主动的思考从而很轻松的激发了幼儿的好奇心和学习科学的兴趣在学习科学知识的同时给予了幼儿充分的满足让幼儿享受到了活动带来的乐趣 观察法;观察是一种有目的的知觉活动也是科学教育中幼儿认识世界的基本方法在科学活动中教师的指导应由浅入深、逐层递进指导幼儿按顺序观察注意比较分析结果观察顺序从左到右从上到下从外到里;观察比较会从颜色、大小、形状等入手虽然观察只是科学活动中的一个部分但是在认识事物的外部特征及其变化时观察是一种不可替代的方法 三、创设好科学活动的环境 幼儿园很多领域的活动开展都与环境的创设息息相关科学活动的开展也不例外我们说环境是重要的教育资源我们应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展大自然是幼儿学科学的最好课堂和材料上课时无意间飞入教室的小飞虫都可能引起幼儿的兴趣幼儿会睁着明亮的眼睛聚精会神的观察大自然中这些神奇的小生命会由此引出一连串的疑问：虫子为什么会飞?它们叫什么名字?喜欢吃什