2019青年教师教学比武活动总结范文.doc

2019青年教师教学比武活动总结范文 为推进课程改革优化课堂教学有效评估教师的课堂教学效果促进我校教师的专业成长加强教师之间的相互学习促进学习型教师队伍的建设我校于9月13日至10月15日历经一个多月的时间在本校举行了教师教学比武活动又于10月19日至10月29日共14名学科的14名教师参加了中连学区的课堂教学风采选拔赛至此一个半月的时间在全体参赛教师的积极参与全体评委的辛勤工作下教学比武活动圆满拉下了帷幕现将本次比武活动作一个全面的回顾与总结 本次比武活动是根据市教育局要求为推进新课程课堂教学改革由点向面铺开的对教师的检阅活动比赛规则为：教研组长先天下午命题参赛选手早自习抽取课题两小时内钻研教材、设计教案、制作课件、跨年级异班上课写课后反思、课后集体评议这样的比赛对教师来说既面临着机遇更面临着挑战！使教学教研变得扎实而灵动课堂变得绚丽而多彩！大部分参赛教师以实际行动对新课程理念下的教学进行了有益有效的尝试基本达到了本次教学比武活动预期的目的为进一步推动我校的课堂教学改革起到了推波助澜的作用 具体来讲本次活动有如下特点： 一、目的明确 根据我校学期初教务处的工作计划安排结合市教育局要求如期组织实施了此次大型教学比武活动其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法为教师互相学习和锻炼提供平台推动学校教学改革提高教师队伍整体素质促进教育教学质量的不断提高 二、组织实施周密严谨 1、教科处于9月7日制定并公布了此次教师教学比武活动方案由各教研组采取公推公选的方式其中各教研组均推选三名以上教师参赛共上课15节 2、全体参赛教师认真准备精心策划课堂教学校长亲自指导、全程跟踪各评委和学科评委认真履行职责并积极组织评课议课活动 3、赛后的评课活动各教研组长认真组织深入细致地评议每一堂课做得特别好的是语文组他们评课记录详实坚持做到人人发言公正评价每一堂课在相互的评价中得到了成长升华 4、在听课过程中程序井然评委小组全程跟踪听课认真而客观地评分从15名参赛教师中评选出3个三等奖他们是：郭国辉、汪振芳、谢涛2个二等奖他们是彭丽、吴卓芳一个一等奖彭辉其余选手全部为优胜奖 三、各部门通力合作整个活动开展的井然有序 本次教学比武活动规模大涉及部门和人员多但由于有大家的互相协调和合作使得持续一个半月活动进行得相当顺利为了保证活动能及时、顺利地开展各评委、参赛选手都能自己积极调课没能避开的课相关教师主动的对课堂进行了调动听课老师也很积极（我听的13堂课里每次听课人数都在20人次以上几乎没有课的老师都来听课了）在此对积极全程参加活动的评委表示衷心的感谢！对其他部门的配合表示衷心的感谢！对积极参与听课活动的教师表示衷心的感谢！对所有参赛教师表示衷心的感谢！对获奖教师表示祝贺！ 四、成果 这次赛教课充分体现了我校教师教学观念的转变紧跟新课改步伐教学目标全面、准确容量安排适中教材处理科学以学定教教学方法灵活多样学生能够主动地参与学习活动师生关系平等和谐注重与学生平等、真诚地交流极大地调动了学生学习的积极性我觉得这些赛教教师的教学有以下几方面的特点 1、教师角色转变快突出了学生的主体地位 课堂中老师的话语少了见到多的是学生在读、在议、在说老师创设了一种和谐宽松的教学氛围让学生轻松尽情地交流充分尊重学生的个体差异和学生不同的学习需求以学定教体现了教师是学生学习的合作者、引导者、是真正意义上的合作伙伴 2、善于巧妙导入课堂激发学习兴趣每堂课的导入方式百花齐放风格各异无论是语文、数学学科还是综合学科每科有每科的特色每课有每课的精彩如郭国辉老师结合教学比武结合自己引申到“毛遂自荐”来吸引学生的注意力段琪老师通过引用对联巧妙地切入到文章主题汪振芳老师要同学们说“谁是班上力气最大的人”激趣引入为顺利开展新课教学起到了事半功倍的效果 3、重视把握课堂生成高潮不断迭起课前的学习研讨、积累沉淀提高了教师把握课堂的艺术如何让学生在预设中进行有效的生成成了教师共同思考的问题如彭辉老师在五年级生命的课堂教学中带领学生在反复颂读中领悟句子的内涵并给予学生品德教育；段李老师教母鸡时抓住学生的问题这是一只怎样的母鸡你喜欢这只母鸡为什么郭国辉教“毛遂自荐“时问毛遂成功的原因你受到了什么启发而且教师们在向学生提出问题时不再是简单的“是不是”而是“你看到了什么”“你发现了什么”“你是怎样做的”这体现了新课程理念在教学中的充分贯彻以此展现孩子思维的过程注重培养学生多角度思考问题；谢亮老师石日明老师的英语课结合生活实例善于激发学生积极主动参与互动效应成果显著 4、注重资源有效开发拓宽教学现场大部分教师十分重视资源的开发、活用、巧用努力构建一个开放的教学体系如汪振芳老师、谢涛老师、段琪老师紧密联系学生的生活实际如吴卓芳老师在教“小小男子汉”一文时设计的问题有“洛迪是怎样的一个男子汉你们想怎样称赞他当困难、挫折来临时我们应学会什么给妈妈写上一段话回家后读给妈妈听”以此来不断刺激学生的大脑兴奋掀起学生探究的高潮开启学生发散思维充分体现“生活即教学”的课程理念；显而易见,课堂演译的不仅仅是课内的精彩而且也折射出教师本身的综合素养和课程理念 5、珍视学生学习体验赏识每个学生在教学现场几乎每堂课你都可以听到这样精辟的激励性评价：“相信小朋友通过努力会读好的”、“你把老师想说的话都说出来了”、“你的想象力真丰富”“别着急认真思考一下”“真聪明”在这点上做得突出的有：刘慧君、郭国辉、彭辉老师教师努力为学生创设平等和谐、轻松愉快的学习情境,对学生学习态度、学习收获、学习过程、学习方式的肯定成了比武课堂的又一道绚丽的风景课堂给予孩子的不仅是知识的积累技能的锻炼思想的交换而且品尝到了一种在宽松、和谐、民主的课堂氛围中所沉淀的成功体验和被赏识的幸福 6、自主学习合作交流培养学习方法语文也好数学也罢还是英语、物理等学科老师都重视学生学法的指导在学习形式上既有自主思考也有合作交流；既有个体的智慧也有集体的思想运用学案成了比武活动的又一特点如彭丽老师、李颉老师、汪振芳老师的课大胆提倡小组合作学习并鼓励学生去观察发现去总结归纳以提高学生的学习能力所有这一切都是为了促进学生的发展性的课堂既朴素又鲜活、亮丽 7、尊重学生体验以读代讲使作者、读者产生情感共鸣 新课标指出要培养学生高尚的情操和健康的审美情趣应重视理解、感悟语文课中以读代讲的例子很多让学生自读自悟在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶彭辉、郭国辉、吴卓芳、段李等语文老师在教学中设计了许多读的环节有自由读有听个别同学读有同桌互读有分角色读有表演读更有教师自己饱含激情的高声诵读也有教师精心设计导语的引读这样在交替反复的朗读过程中学生不仅熟知了课文内容还体会了语言文字的韵律美同时更感受到了文中人物的高尚品格与作者产生了心灵上的共鸣 8、深刻反思力求完美赛课后选手们认真反思一堂课的成败每个细节的失误每个环节的作用找寻自己与他人的距离精彩的评课议课更是促进了教师们专业上的成长浓厚了教研氛围不是专家甚是专家校长和我都为我们拥有一支成长快肯学习勤动脑、水平不断提高的教师队伍而感到由衷的高兴！ 连续四届青年教师教学比武活动随着青年教师的足迹前行感悟的不仅是理念与实践的交融思维与智慧的碰撞知识与能力的提升而是那点点滴滴的感动活动的平台流现出五中教师的一种勇往直前、锐意进取的拼搏精神；赛课的身后流淌出五中人孜孜不倦的教学追求 当然通过比武活动也暴露了我校青年教师教学中存在的一些问题： 1、师生关系处理不当部分教师讲得过多不敢放手让学生独立思考穿新鞋走老路牵着学生的鼻子走学生的自主性没有得到充分发挥魏书生老师说过这样的话：重要的不是我们累着了自己重要的是我们剥夺了孩子们发展和展示自我的机会 2、部分教师语速太快学法指导缺乏系统性绝大部分教师基本注意了学习方法和技巧的指导但是在培养学生自我学习能力合作探究能力质疑总结能力等为了学生的终身发展奠定基础方面还值得探究 3、个别教师的语言缺乏艺术性不重视与学生的细节交流对学生评价不及时不恰当例如有的学生回答问题十分精彩思维开阔但教师没有及时予以评价或评价过于简单没有给学生以鼓励和自信教师在课堂上的随机应变能力有待于提高 4、问题学生没有得到足够重视课堂上回答问题的往往是那些“尖子生”少数教师害怕问题学