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多元文化教师教育及启示论文 摘要:美国多元文化教师教育兴起于二十世纪中期发展到今天取得了长足的进步其实施效果也令人瞩目本文分析了美国多元文化教师教育的发展并对美国多元文化教师教育作出评价提出其对于促进我国教师教育发展的实际意义 关键词:美国;多元文化;教师教育 20世纪五、六十年代美国社会称为一个民族大熔炉来自不同语言、民族、文化及社会背景的人群混合种族矛盾成为美国社会的一个重大隐患表现在教育上则是受教育者的结构层次更加复杂对教师的要求也更高也间接的影响着美国的师范教育发展 一、美国多元文化教师教育的发展 美国多元文化教师教育主要是解决教师的跨文化发展问题增强教师对不同背景学生的理解以此促成教师与学生之间更好的沟通满足美国社会的发展需要美国多元文化教师教育的发展特色主要包括由于美国社会发展的实际情况决定的随着美国社会的进一步发展教育所培养的人才也需要更加适应社会进步反映到教师教育多元文化教师教育需要关注不同背景学生的特殊文化背景广泛推动不同文化背景学生之间的人际交往使其能够正确认识其他背景学生文化这就要求多元文化教师教育以多元文化教育思想为指导通过对学校政策、课程设置、学习评价以及社会参与等进行改革培养未来教师的多元文化理解能力同其他教师教育一样多元文化教师教育同样注重教师职前和职后培训美国多元文化教师教育在对教师进行职前培养与职后培训时采取了一系列的方法措施尤其重视教师的职前培养对职前教师提供社区服务学习机会赋予了抽象化的多元文化教师教育课程以生活化的诠释使得职前教师可以在社会实践情境中直面文化多样性问题使教师可以一直接触多元文化从而得心应手的处理教育中可能会遇到的多元化学生问题由于美国种族和性别不平等的历史原因美国教育中也难以避免的存在着对于受教育者的不平等待遇多元文化教师教育的提出是对这一意识形态的挑战教师教育的目标应反映社会政治公平正义教师应对自己的教育行为负责对各族群学生持有相等的期望水平和态度在设计实施学习活动时充分考虑每个学生的文化能力背景同时发展其跨文化理解交际能力促进教育领域公平发展 二、美国多元文化教师教育发展评析 教师教育处处都必须解决多元文化的问题使教师准备好应对多样化的学生群体在这些社会中教师教育机构的任务准备下一代的教师他们的多元文化社会因此重要的是在研究过程中教师在培训中遭遇到的如何解决学习者文化多样性美国的多元文化教师教育兼顾了教育公平美国社会发展的历史原因决定了其教育发展的不平衡性种族和性别的社会地位不同当然也决定了其教育权利的不同其发展受到不同程度的制约而在教师教育阶段就应该看到这一点使教师充分了解学习者的不同情况从而更好发展其能力尽力兼顾到教育公平一个全面的多元文化策略其教育视野跳出了原有社会的禁锢以不具约束力的规定方式来满足不同人群学习者的需求在同一时间现实会产生需要从而使国家或者机构创建解决方案这是然后采取新的政策以适应教育的发展教师在不同学习者群体之间的力量平衡也是非常重要的促进多元文化政策的实施和开展这值得我们去学习和反思 三、对我国教师教育的启示 美国多元文化教师教育对于我国教师教育有重要的借鉴意义在人类社会的发展史上民族文化的差异性是不可避免的在我们国家也是如此自孔子都主张采用因材施教的教学方法来对待不同的学习者尤其是在学习者身份组成越发复杂的今天其对于我国的借鉴意义如下:一方面我国是一个多民族、多语言的国家少数民族人口在全国总人口所占比例非常可观我国长期以来也都在努力探索少数民族教育发展的方式从美国的多元文化教师教育发展可以看出这需要国家发展与地方发展的良好结合立足本国基本国情应大力支持多元文化教师教育合理配置教育资源、确定多元文化教师教育的整体性发展方向促进我国多元文化教师教育的有效开展与顺利实施向各民族学生提供平等接受教育的机会达到义务教育均衡发展的教育发展战略目标另一方面我国的国情又决定了基础教育学生水平的不均衡性同一所学校内学生家庭背景不同所接受家庭教育的水平层次不同这也对教师提出了新的要求教师在面对不同背景下的学生时需要运用自己的专业知识和技能来尽力消弭学生之间的不同差距以使学生更好的接受教育促进学生更好发展这也需要教师需要通过职前和职后的培训更加了解学生提升教师能