大班语言活动魔力喷嚏活动方案设计.doc

大班语言活动魔力喷嚏活动方案设计 一、分析 此活动设计分为基本二大部分第一部分是通过多媒体课件理解故事内容第二部分是一个自由的游戏活动大班语言活动魔力喷嚏反思 活动设计的可取之处是：1、运用了现代化教育手段多媒体课件这种声形并茂的教育辅助手段它形象生动、声形并茂的特点很易引起幼儿的兴趣；2、是运用了游戏这种幼儿喜闻乐见的形式给孩子一个宽松自由的环境 但从总的活动设计来看却在不少实际问题： 1、目标定位不明确 整个活动过程停留在孩子理解故事情节上不能体现新纲要“以人为本”的精神让幼儿“乐于说”、“体验交流的乐趣”或创造条件让幼儿积极、主动地构建语言自发地发表自己的想象等活动目标不明确与新纲要的精神相违背 2、教学模式陈旧依然是“牵着孩子鼻子走” 活动中没能体现新理念下“尊重幼儿个体”、“尊重幼儿体发展”的精神没有给孩子思维、想象的空间而是在“教师一问幼儿一答”的模式中让孩子明显处于被动地位 3、没有充分发挥游戏的多种功能 活动中虽然运用了游戏这种魅力经久不衰的手段但是从案例中可见此游戏纯粹停留在“娱乐”功能上对于游戏的“教育功能”“发展孩子多方面功能”的作用无从体现从而不能很好的为目标服务 4、教材分析力度不够把握教材不够深入 从活动设计的内容来看魔力喷嚏的故事具有“奇思异想”的特点可以借此充分发挥幼儿的想象思维幼教之友大班语言活动魔力喷嚏反思而活动中却根本无体现没有让孩子自己去思考“魔力喷嚏”还可以让世界发生什么变化“而展开想象的翅膀 5、教学形式不能很好的体现新理念 新纲要明确指出：“发展孩子语言应给孩子创设一个宽松自由的环境支持、吸引、鼓励孩子与他人进行交流体验交流的乐趣”而此活动形式除了让孩子“回答问题”让孩子去体验作品、体验交流的乐趣的根本无从谈起 二、反思 1、语言活动应有明确的目标定位以新纲要为指导体现“以人为本”的新、理念 新纲要的语言领域目标明显地多以“体验、乐意、大胆说”为基准从孩子本位出发如目标第一条就是“乐意与人交流”并且纲要强调了“语言能力是在运用中发展起来的”纯粹淡化了以前得视语言形式学习的特点而是强调了语言的“人本”精神与交际作用因此对于每个语言活动我样首先应以新纲要为指导在教材分析的基础上制定出“以幼儿为本”的目标而不是停留在象魔力喷嚏这样理解表面情节的层面上 2、活动设计应围绕活动目标而进才为目标服务 活动过程若不为目标服务就似“散沙”一堆“形散而神不散”才是活动必需过到的境界如魔力喷嚏的游戏中我样可以让幼儿充分发挥想象设计自己的“人体动作”并用语言来表达一下自己的“创意”这样语言发展又有一个提升 3、语言活动过程应重视环境创设与互动交流 新纲要指出：“教师应为孩子创设一个幼儿想说、敢说、乐于说的环境”这样才是充分尊重孩子的体现让孩子在与环境的互动、与老师的互动、与幼儿的互动中自在的、自主的发展 4、对活动内容必须透彻分析把握准确充分挖掘其功能 对教材内容全面、透彻的分析从文学性、知识性、科学性等多方面分析抓重、难点才能充分发挥作品的功能达到活动目标避免流于形式 5、整个活动还要注意动静交替、难易适度、层层递进等原则注重孩子积极的情感体验的原则等 只有从幼儿身心发展规律特点出发注意动静交替、难易适度等才能避免孩子过于疲劳 新纲要最明显的“人本位”思