数字化校园建设与发展(上课).ppt

中小学数字化校园建设与发展,主要内容,一、数字化校园二、中小学数字化校园建设三、阜阳市中小学数字化校园建设状况四、未来发展的趋势,主要内容,一、数字化校园二、中小学数字化校园建设三、阜阳市中小学数字化校园建设状况四、未来发展的趋势,数字化校园起源,1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯格林发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”，是最早出现的数字化校园概念。1998年，美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表了题为“数字地球：二十一世纪认识地球的方式”的演讲，最先提出“数字地球”概念，全世界普遍接受数字化概念，引出“数字城市”、“数字校园”等各种概念。,数字化校园含义,是一个集网络化、数字化、智能化于一体的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。它是通过计算机技术、多媒体技术和网络技术等，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境。,数字化校园=数字技术+学校的各项工作,可以简单的理解为：,数字化校园发展状况,我国的教育信息化计划启动较晚。从90年代开始，信息化教育从大学校园开始建设，清华、北大校园网和中国教育科研计算机网（CERNET）率先建立。而数字化校园建设是推进教育信息化的行动措施，因此数字化校园建设最早也是从高校开始的。,主要内容,一、数字化校园二、中小学数字化校园建设三、阜阳市中小学数字化校园建设状况四、未来发展的趋势,中小学信息化建设路线图,中小学数字化校园特点,中小学数字化校园与高校数字化校园相比，最突出的特点是规模小。第一，中学人数少。高校学生数量动辄上万人，而一个中学的学生数量通常是以几百或上千人。第二，功能模块相对较少。高校数字化校园要求功能完整，要实现数字化校园的所有功能，中学只要按照实际需要建设。,中小学数字化校园建设内容,16,校园网系统部署选用模式,省电教201219号，关于印发中小学数字化校园建设选用模式模板的通知。对网络环境和管理应用提出要求。针对学校建设的经费投入省馆提供三个组网模式。,模式一投入2万元左右,采取ADSL拔号或者光纤方式接入互联网，接入带宽不低于2M(2M适用不高于5台PC同时上网)。,模式一案例,模式二投入6万元左右,采用光纤接入，带宽不低于10M(10M适用不高于20台PC同时上网)。,模式二案例,模式三投入20万左右,采用光纤接入方式接入互联网，带宽不低于50M(50M适用不高于100台PC同时上网)。,模式三案例,“班班通”配置标准,配置一：配置二：,计算机+平板电视（50寸）,计算机+投影+银幕（尺寸100英寸）,“班班通”配置标准,配置三：配置四：,计算机+投影机+交互式电子白板(80寸),交互式一体机（投影80寸、高清背投或液晶52寸，集成电视机、电子白板、音箱及电脑功能）,数字化（功能室）教室,远程视频教学平台,跨校、多教室的同时授课,录播教室,基础设施建设“安全监控系统”,基础设施建设实验室数字化辅助设备,基础网络设施建设的原则,整体规划、分布实施（“够用”为原则、布线先行）先进性与实用性综合考虑（不可能一次“到位”）前期要有预算与效益分析（需要考虑应用能力，潜在可能性与实际应用有较大差距）增加培训费用与运行费用（人才是关键，运行也有成本）学校要有“技术人员”参与建设和施工（运行主体是学校，最好的“服务”也要通过主体发挥作用）,知识流（信息资源）平台,管理应用系统建设校本资源管理平台,教学应用备课模块,教学应用授课模块,A区备课信息共享,学校A,市备课资源管理系统,系统分市、区、校三级结构，可实现全市、区、校内的备课资源共享与评论,区域备课,综合管理平台,一卡通系统,重庆第二十九中（全国中小学现代教育技术实验学校）,上海南洋模范（南模）中学（全国中小学现代教育技术实验学校）,淮南一中（全国中小学现代教育技术实验学校）,阜阳三中（全国中小学现代教育技术实验学校全国100所数字化校园示范校）,数字化校园建设的重要意义,数字化校园建设是对教育理念的变革数字化校园建设导致教学方法的创新数字化校园建设带来教学形式的创新数字化校园建设推进教学内容的更新,主要内容,一、数字化校园二、中小学数字化校园建设三、阜阳市中小学数字化校园建设状况四、未来发展的趋势,相关数据,阜阳市从2005年实施农远工程项目，到2007年全市有农远项目学校2938所，其中模式一（教学光盘播放点）1167所，模式二（卫星教学收视点）1361所，模式三（计算机教室）410所。2011年底全市生机比平均30比1，建有“班班通”教室1660个，有初级校园网的学校不到200个，而这些50%左右在城区学校。（合肥、芜湖、铜陵市中小学计算机生机比分别是10：1）（广州市生机比达到6：1以上）。计算机专业教师：还有13个乡镇和县直学校出现空白。从2003到2011，全市每年配置教学资源的经费平均不到160万，平均到每个师生每年只有8角多钱。（而北京市每年用于教学资源建设的费用每年师生平均达到20-30元）,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,2010年颍上县杨湖镇的调查数据,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,2010年对界首市邴集、舒庄两个乡镇的调查数据,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,八个县市区之间存在差距，基础较好的县与较差的县相差3-5年。再与合肥、铜陵、芜湖等市相比，差距基本在5年以上。与江苏、上海、浙江等沿海经济较发达的地区比较，相差的距离在8-10年。这个差距是综合差距。包括经费投入、领导重视程度、专业教师的技术水平等等。,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,投入比较好的学校,界首市西城中心校2008年累计投入信息化资金125129元，占当年学校公用经费的22.75%。2009年累计投入信息化资金200437元，占当年学校公用经费的27.84%。颖东区老庙中心校2008年挤出资金48万元，采购22台电脑、22部数码相机和8000张教学资源光盘，2010年又投入20多万元为部分学校配备“班班通”，使该镇教育信息化环境建设有了根本改善。,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,资源建设“五个缺乏”,1、缺乏对教学资源重要作用的认识和了解2、缺乏对教学资源的统筹规划和经费投入3、缺乏获取资源的途径和对资源探究借鉴4、缺乏资源整合应用的方法、技巧和经验5、缺乏对资源的科学管理和调配使用,阜阳市中小学信息化建设基本情况,中小学教育信息化基础设施较薄弱学校信息技术教师严重缺乏，信息素养普遍偏低中小学教育信息化发展很不平衡对教育信息化的投入严重不足优质教育资源严重缺乏中小学校园网络建设缓慢，缺乏系统性和实用性,对数字化校园建设的支持政策,国家关于数字化校园建设的大政方针国家中长期教育改革和发展规划纲要对教育信息化和数字化校园建设提出的要求：“重点加强农村学校信息基础建设，缩小城乡数字化差距”教育信息化十年发展规划明确指出：“缩小基础教育数字鸿沟，促进优质教育资源共享”,对数字化校园建设的支持政策,省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措,皖教电20121号关于进一步加强全省中小学数字化校园建设的通知,对数字化校园建设的支持政策,省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措,皖教督20126号，关于印发列入对市教育局年度工作考核的主要目标任务的通知,对数字化校园建设的支持政策,省教育厅、省电教馆推进信息化和数字化校园建设的系列举措,省电教201219号，关于印发中小学数字化校园建设选用模式模板的通知,阜阳教育局发布相关文件,阜教电201214号关于做好中小学数字化校园试点工作的通知,主要内容,一、数字化校园二、中小学数字化校园建设三、阜阳市中小学数字化校园建设状况四、未来发展的趋势,校园物联网,图书馆借书手机刷立即显示出借阅书籍明细,大学生食堂买饭，手机轻轻刷就付钱了,电子书包,“电子书包”是指具有电子书阅读功能、上网