师范大学生暑期社会实践活动总结（第二页）.doc

师范大学生暑期社会实践活动总结（第二页） 再由此在教师间就形成一种观点到乡下中学就教只是一个“镀金期”很多教师只是将其看成一种往上爬的阶梯因而出现“身在曹营心在汉”的现象教师不是全心搞好教学而是满门心思寻求调迁机会教师如此又怎能提高教学质量呢 第二乡镇中小学教师男女比例严重失调黄洞乡中学男教师27人女教师仅2人（且是近两年才分下来的）这也成为乡镇学校留不住青年教师的原因之一 其三教师素质存在一些问题据一些教师及村民反映现在初中教师学历一般是大学专科或师专函授但也有些特殊情况如有一人小学毕业后就接父亲的班来教小学当然学历不是本质因素但教师素质却能反映一个学校一个地区的教学水平由于本地教师培养不足大部分教师来自较远地方居无定所责任心不强有部分教师更是聚赌成风既影响社会风气又影响学生成长给教育体系带来了了严重的负面影响 四、关于学生流失现象：目前洋泉镇学生流失现象严重调查结果显示塔山一中学某班初一入学时62人进入初三时只有29人；黄洞中学初一100多人初三时只剩下30人；洋泉中心初中某班入校时70余人初三时仅余下40人失学率高达50%60%(除去中途转学学生）农村学生流失现象是多重社会因素共同作用的结果一方面在当前市场经济大潮的影响下大量家长外出打工小孩得不到很好的家庭教育更有些家长目光短浅或局限于经济原因即使其孩子未完成九年基本义务教育仍强迫其孩子外出打工剥夺了孩子受基本教育的权力另一方面学生本身学习意识缺乏尤其是一些学习成绩不太好的学生我个人认为这些学生中途辍学是因为面临来自家庭老师和同学三方面的压力丧失了学习的兴趣或机会 与此同时大量优秀小学毕业生被招到一、二中附属中学致使洋泉中学生源质量下降再加上中途转学的中学生数量逐年增多因而出现了洋泉中学高中上线率逐年下滑的现象这一结果又影响了教师教学热情形成恶性循环 五、关于教育管理体制：现行教师应聘制从大局上看的确有利于教育业的不断进步但面对洋泉经济现状面对学校对教师的吸引力欠缺的局面洋泉教育能否在应聘大潮中站住脚实在令人担忧据调查洋泉镇中小学校长任期一般不超过三年在校长任职期间改革措施得不到彻底贯彻从而大大影响学校建设要改变这一现状黄洞一教师明确表示应该实行校长任届制的确实行校长任届制即将校长任期定为45年是避免校长经常性流动给学校带来影响的较好方案任届制给了校长足够多的时间来进行教学改革从制度上保证了其改革措施的连续性然而要突破教师流失这一瓶颈问题在政府加大对教育投入的同时学校还应建立教师奖惩体制成立教师评定委员会综合教师一年来工作情况通过严格的审核由监督体系对教师作出综合评定并由此决定教师奖罚金数目这样可调动教师积极性使其更专心投入教学提高教学水平 从总体来看要发展教育事业必须坚持和完善“四制改革”“四制改革”是指“教师聘任制”“校长负责制”“岗位责任制”“考师制”四制改革有利于优化学校管理提高教师素质改进教学质量它从教师责任环节来抓好教育改革表明了改革的方向只有坚持和完善“四制改革”才能从根本上保证教育工作的有力实施和教学水平的稳步提高 六、教学内容现状分析：据一些洋泉教师反映素质教育喊了十几年了但目前仍是一句空话而教育本身已误入歧途功利性的教学模式将学生带到只有通往大学的独木桥上葬送一大批本来在其它方面可以大有作为的人才 在教学内容上存在的问题主要有三方