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文档简介

捕捉灰尘小学语文教案 教学目标： 1、学习积累词语6个能区别音同或音近的字；能照样子把句子写具体 2、能了解文章中心分清课文的主次了解灰尘的大小和来源知道课文主要写了灰尘在人类的生活中弊大于利必须要想办法捕捉灰尘 3、通过学习使学生掌握简单的科普常识提高环境保护的意识 教学重点： 了解灰尘的来源、对人类生活带来的灾害我们要想方设法去治理它 教学难点： 照样子把句子写具体 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、导入新课 1、师：今天我们要继续学习一篇科普类的文章 2、齐读课题 板书：32空气中的“流浪汉” 二、整体感知 （一）学习字词、学习第1节 1、师：本文的作者是著名的科普作家叶永烈先生我们的这篇课文选自他的代表作小灵通漫游未来是不是课题就已激起你们阅读的欲望了有什么疑问 2、指名交流教师总结 （谁是空气中的“流浪汉”为什么称它为“流浪汉”“流浪汉”上为什么要加上引号） 3、出示自学要求 4、学生默读课文 5、交流 （1）开火车读词 （2）填词 医（院）面（粉）（爆）炸（据）说 公（园）水（分）（暴）躁（居）住 （帮助学生从字义上简单区分） （3）空气中的“流浪汉”是灰尘 （媒体出示）第一小节齐读 （4）称它为“流浪汉”是因为它总是在空中到处游荡、乱逛 出示句子 读句 联系上下文理解游荡、乱逛 （5）因为文中的“流浪汉”有特殊含义不是指真正的流浪汉所以加上引号 （二）学第2节 1、默读课文想想知道了什么 2、学生交流教师随机指导 板书：灰尘很小 （1）用“”划出说明灰尘小的句子 出示句子 读句 出示句子 师：这句话主要是为了说明灰尘的小后面的语句是对“灰尘很小”而作的补充它用一千颗和一厘米这些具体的数字使读者读来更明确、更形象这是说明文常用的一种写作方法我们也可以一起来试试看 照样子把句子写具体 板书：灰尘的来源 （1）师：灰尘无处不在（板书）它的来源大致可分为自然因素和人为因素两大类请同学们自己读读课文的第二小节将文中灰尘的来源按这两部分划分一下 （2）师：本篇文章写于七十年代可如今随着人们的物质品质的提高灰尘的来源也增多了例如 （3）师生共议
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