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文档简介

与学生平等相处谁能用三言两语说清：师生之间该是怎样一种关系？恐怕是一件不易之事。 而笔者在同学生一起玩游戏中，获得了很深刻的教训。 那天，我同学生一起玩打沙包，学生们在圈内兴高采烈地跑动着，我在圈外打着，一失手，沙包打在一个女生的脸上，那女生用手捂着脸，蹲在地上哭了起来。我顺口说了句：“怎那么娇气？一个小沙包碰一下能有多疼？”接着我让两个学生把她扶到圈外，自己又同学生们玩了起来。 事有凑巧，当我在圈内跑动时，一个学生把沙包直打在我的鼻梁上，酸疼酸疼的，眼泪都快流出来了。学生们一见我的状况，善意地哄笑起来。我当时觉得自己的威信受到了伤害，火来了：“你眼睛瞎啦？怎往脸上打？” 我一翻脸，学生们都愣住了，那个打沙包的学生更是不知怎样才好。 我一甩手走了，走不多远，就听到几个学生背后议论：“老师太不公平，打疼别人说人家娇气，打疼自己就发火、训人！哼，以后不跟老师玩游戏了。” 果然，从此之后，每逢课外活动，只要有我在场，学生们都是往后躲，即使勉强一起玩，也是拘拘束束的，谁也玩不痛快。 后来我总结自己的教训，心情沉重极了：我很后悔。这件事给我敲了一个警钟，使我深深地感受到：和学生在一起，不能处处以老师自居，高学生一等；应该把自己看作集体的一员，把整个身心融进学生中去，和他们平等相处。只有这样，才能受到他们的欢迎，赢得他们的爱戴。 后来又一件事实证实了我的感受是正确的。 那天，我去上课，刚迈进教室门槛，一个雪团飞来，正打在我的鼻梁上。这事是班内的一个调皮生干的。本来热闹欢乐的教室，一下子鸦雀无声，大家都非常紧张，等待我的处置。这时我用眼迅速地扫视了一下教室，发现那个调皮生低下了头。我知道他知错了。便笑笑说：“准头还可以嘛，将来也许是个神枪手呢！”由于说话态度随和，话中包含着善意的幽默，教室的紧张气氛一下子缓和下来。出人意料的是，那个调皮生竟走到我跟前，含着泪检查说：“老师，我在教室里打雪球不对，以后一定改正。” 这时，我没发火，也没训人，甚至连一句批评、指责的话也没讲，却取得了理想的教育效果。这靠的是什么呢？靠的是师生之间那种平等的、和谐的师生关系。以权压人，以势压人，不论有理还是无理，在社会上行不通，在家庭行不通，在师生之间也同样行不通。 谈到这里，我们可以回头来归纳一下了。 首先教师在学生面前应该有怎样的威信？这威信的最鲜明的标志就看教师是否取得了学生的真诚的信任，把你当父母、当兄长、当知心朋友。有了这一条，不论表现形式有多大不同，应该说老师在学生中都是最有威信的。 那么，怎样才能取得这种威信呢？看来复杂、实则简单，那就是，必须同学生平等相处。别摆老师的架子，别张口就训人，别动不动就发火。平等嘛，就要有“你来我往”，有商量。你不尊重别人，还叫别人信任你，这怎能行呢？ 当然，要真正取得威信，还有许多情况要做。诸如在思想品德上自己站得正、立得直；说话办事牢靠、不失信
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