小班数学教案图形三篇.doc

小班数学教案图形三篇 活动目标： 1、能排除颜色大小的干扰将图形分类2、能用语言表述自己的分类结果 活动准备： 1、大圆形、大三角形、大正方形各一个 2、有图形标记的房子大图 3、颜色大小不同的三角形、圆形、正方形的卡片若干 活动过程： 一、谈话引趣 1、出示大圆形、大三角形、大正方形提问：小朋友们你们认识我（幼儿按老师出示的图形回答问题） 2、教师扮演图形妈妈自我介绍：我是XX图形妈妈引导幼儿跟图形妈妈问好加深印象 二、送图形宝宝回家 1、教师继续扮演引趣：我们的图形宝宝们还没有回家小朋友能帮帮我们要是看到图形宝宝请送它们回家 2、出示带有图形标记的房子大图提问：小朋友说说座房子是谁的家你是看出来的引导幼儿认识图形标记 3、请图形妈妈回家等图形宝宝（教师用大图形示范学说句式：我送XX回家）4、在教室里找找图形宝宝引导语：小朋友我们一起来找找调皮的图形宝宝藏在里 5、引导幼儿将不同的图形宝宝送回相应的家并试着一边送一边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家 6、请个别幼儿上台操作要求一次只能送一个图形宝宝回家其他幼儿评价 三、指导幼儿操作材料我送图形回家 1、分发材料让幼儿分组按照标记把图形分类 2、要求边送边说：我送图形（三角形、圆形等）宝宝回家 课后反思： 数学活动对于小班幼儿来说是比较枯燥的针对小班幼儿的年龄特点我设计了这节按图形分类的活动从教学目标达成情况来说本节课基本达到了课前的预想效果下面我自己对本节课的教与学进行了反思： 一、活动刚开始我设计的是图形妈妈来求助我采用了拟人化的图形卡片幼儿的注意力就全被我吸引了接下来的活动就容易开展 了小班的孩子们能顺利地认识并说出图形的名称这个环节较为顺利 二、第二个环节中送图形宝宝找家原来我设计的是引导幼儿对房子进行观察发现房屋上的圆形、三角形、正方形的标志从而确定是个图形的家但因为是借班上课可能对小朋友们不是太了解可能是我对问题阐述得不够清楚幼儿的思维一直停留在发现房子里没有图形宝宝孩子们有模仿性一个小朋友这样回答后再提问了两个小朋友就还是一样的回答我有些乱了阵脚但我还是顺着孩子们的话往下接：“对图形宝宝们都不在(出自:WwW.HNNscy.Com:小班数学教案图形)家所以要请小朋友帮忙老师发现啊这座房子上有正方形的标志我想这应该是正方形的家你们同意”幼儿们终于发现了房子上的窗户和屋顶上的图形标志不一样这个部分才得以顺利进行下来 三、第三个环节通过孩子们自主操作送图形宝宝回家不仅吸引了幼儿的注意力增强了动手能力还在实践中复习三角形、圆形和正方形让幼儿进一步掌握了图形这一部分开始后幼儿的情绪高涨都争着要去送图形宝宝我适时提出要求一次只能送一个图形宝宝；不能大声叫会吓跑图形宝宝有课的前部分的铺垫幼儿都能很准确地把图形送回家 活动目标： 1.复习巩固正方形、三角形和圆形 2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性 活动准备： 1.自制小兔子头饰一个若干个正方形、三角形和圆形 2.自制“魔法箱”一个 活动过程： 一、以故事形式引出主题 1.讲故事引起幼儿兴趣 师：小朋友们好今天我给你们带了一个好朋友“当当当当”你们看它是谁啊幼：小白兔 师：对了小白兔昨天森林了刮了一阵大风把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔”的哭了于是老师连夜给小白兔建造了一间新房子小朋友你们看这房子漂亮 2.手指房子提出问题引导幼儿正确的说出图形的名称： 师：那么小朋友看老师把小白兔的房顶盖成什么形状了? 幼：三角形 师：房子的身体呢 幼：正方形 师：小朋友真棒那么门又形状啊 幼：圆形 二、出示“魔术箱”复习图形 师：小朋友你们看老师从魔术师那里借了一个魔术箱今天老师给小朋友表演一个魔术你们可要看仔细了不能眨眼哦！ 师：妈哩妈哩轰变！你们看老师变出什么图形了 幼XX 师：它有几条边几个角 依次变出不同的图形进行辨别和认知 三、找一找、说一说： 引导幼儿在教室内找出正方形、三角形和圆形的物体 四、结束活动 带领幼儿户外活动观察发现户外物体的形状那些是正方形、三角形和圆形五、活动延伸 找一找日常生活中的正方形、三角形和圆形 六、效果预测整个活动程序的安排我遵循新纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则符合小班幼儿的学习特点和规律因此我想通过这样的一个活动让孩子们不仅能认识图形能详细地说出各图形的区别而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性 赤湖中心幼儿园执教者：陈丽圆 设计意图： 本活动的设计我以游戏贯穿整个活动让幼儿在游戏中学习图形分类适合小班幼儿的认知特征根据幼儿已有的知识经验和认知特点试图让幼儿从游戏中进一步运用各种感官学习图形准确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响按圆形、正方形、三角形进行分类分类是发展幼儿思维能力的过程小班幼儿年龄小只有在对物体特征有了正确的感知的基础上才能较好地对其进行分类游戏是幼儿最喜欢的活动让幼儿在游戏中学数学能提高幼儿学习的有效性 活动目标： 1、能根据圆形、三角形、正方形的标记将不同形状的图形进行分类 2、能用语言表述自己的分类结果 活动准备： 1、物质准备：（1）大圆形、大三角形、大正方形各一个（2）贴有图形标记的房子大图（三角形、圆形、正方形）三张；装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐人手一份（3）图形（圆形、正方形、三角形）挂牌若干 2、材料配套：幼儿活动操作材料科学?图形找朋友 活动过程： 1、引导语：今天老师准备了很多材料请小朋友一起来玩游戏现在请小朋友取出椅子下老师准备的材料（装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐）做好准备听老师的口令当老师出示某个图形请小朋友找出一样图形的卡片举起并说出名称 2、引导语：老师说出图形名称请小朋友找出一样形状的图形卡片举起来（教师根据幼儿的熟悉情况可适当加快语速或动作增加游戏的难度） 1、出示三张房子大图引导幼儿认识图形标记 师：猜猜这些房子都是谁的家（图形）真好再猜猜一座是圆形宝宝（三角形、正方形）的家贴着圆形（三角形、正方形）就是圆形宝宝（三角形、正方形）的家 2、师示范游戏“图形找家”如将圆形宝宝贴在贴有圆形的房子边说“我送圆形宝宝回家” 3、请个别幼儿取出大塑料筐中其中一个图形宝宝并将其贴在相应标记的房子上并能一边送一边讲述：我送圆形（三角形、正方形）宝宝回家 4、引导全体幼儿将不同形状的图形宝宝送回相应的房子里并表达：我送X形宝宝回家 5、师幼一起检查图形宝宝们都回到自己的家 引导语：小朋友都把图形送回家了现在我们来看看图形宝宝都回家了（师幼一一检查了房子里的图形把迷路的图形送回家） 1、引导语：老师还有一个更好玩的游戏请小朋友再来玩玩游戏之前先听下游戏规则：当音乐一响幼儿带着挂牌开始找朋友音乐停与朋友（相同图形）手拉手 2、师示范游戏的玩法 3、请小朋友戴上图