八年级生物下册《生物的遗传》的教案.doc

八年级生物下册生物的遗传的教案 1教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 价值观 举例说出生物的性状以及亲子代间在性状上的延续现象 理解性状与染色体、DNA和基因之间的关系 通过对性状的调查和图片、图示的观察培养学生运用调查、观察等方法解决问题的能力 尝试运用遗传学知识解释一些遗传现象培养学生的生物科学素养激发学生深层次地对生命的思考和对生命的热爱 增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题 重点难点教学重点理解性状与染色体、DNA和基因之间的关系教学难点1区分性状与相对性状； 2理解性状与染色体、DNA和基因之间的关系教学方法案例教学法问题教学法自学辅导法 什么是遗传什么是性状什么是相对性状请举例 生物体内的遗传物质DNADNA与染色体的关系是怎样的存在与染色体上 提出问题：生物的性状与遗传物质间有什么关系细胞中的遗传物质是如何传递到下一代的生物是怎样把自己的性状传给下一代的或者生物通过什么途径把自己的性状传给下一代父母能否直接将具体的性状传给孩子父母传给孩子的 阅读资料寻找答案 3、认识基因与染色体 （1）染色体： 科学家在研究细胞时发现细胞核中有一种物质这种物质很容易被碱性染料染成深色因此就将这种物质称为染色体科学家还发现各种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的每种生物的染色体有自己独特的特点 展示人的染色体和果蝇（雌）染色体图：不同生物染色体形态不同 展示几种生物染色体的数目：不同生物染色体数目不同 提问：从以上四种生物染色体的形态和数目我们可以看到什么 各种不同物种生物的细胞中染色体的形态结构和数目是不同的同一物种又是相对稳定的 体细胞染色体数是生殖细胞染色体数2倍或者说生殖细胞染色体数是体细胞染色体数的1/2 进一步研究细胞中的染色体发现体细胞中总有每两条形态大小相同可以配成对所以人的体细胞中有染色体46条配成23对玉米体细胞中有染色体10对 染色体中的遗传物质叫做核酸同学们在广播、电视和报刊上听到看到的DNA就是核酸的一种 提出问题：每种生物都有许多性状染色体上的遗传物质怎样控制这些不同的性状 （2）基因： “基因”这一名词同学们也不陌生但是它到底它与生物性状有什么关系 科学研究发现生物的不同性状是由不同的基因决定我们常说的基因是指位于染色体上的分成若干小单位的遗传物质这些决定生物性状的遗传物质的小单位叫做基因如：豌豆的花有红色、白色茎有高、矮人的上眼睑有双眼皮、单眼皮等等是由不同基因决定的 基因是染色体上遗传物质的小片段所以基因也与染色体相同在体细胞中成对存在 4、分析基因的传递过程 提出问题讨论：在生殖发育过程中体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的 怎样才能使孩子体细胞中染色体数目与父母相同呢 分析图213基因在亲代、子代之间传递示意图 我们在了解人的生殖和发育过程时已经知道每个人都是由受精卵发育形成的而每个受精卵又是由卵细胞和精子融合而成的即从生殖发育的过程看联系父母与子女的结构是生殖细胞所以我们可以说父母的性状是通过生殖细胞卵细胞和精子传给后代的同样各种生物也是通过生殖细胞把性状传给后代的 只有这样孩子的体细胞中的染色体数目就与父母的相同了就我们体细胞中的每一对染色体来说其中一条来自父亲另一条来自母亲 提出问题：人们为什么这样重视染色体的变比 这是由于染色体数目规律的变化与生物的遗传有密切的关系 我们知道生物体的遗传物质存在于细胞核中在细胞核中遗传物质又主要存在于染色体上受精卵中的每一对染色体一条来自父亲另一条来自母亲由受精卵经过发育形成的孩子的细胞中就具有了父母双亲的染色体或者说父母双亲的遗传物质了父母的遗传物质就是这样传给了子女由于成对的基因位于成对的两条染色体上我们是否可以这样理解：在我们体细胞中的每一对基因中的两个基因一个来自父亲一个来自母亲 1基因和染色体的关系是（） A染色体又叫基因B染色体位于基因之中 C一条染色体上由许多基因D一对染色体上有一对基因 2）每个人都是由发育来的而又是由和融合而成的由此可见父母的性状是通过他们的遗传给他们的子女的 3）基因的作用是（） A改变生物体的形态和功能B控制某些生物的性状 C遗传给后代D发生变异产生新物种 4）、下列说法不正确的