方案的构思方法（第二课时）

1 / 4 方案的构思方法（第二课时） 方案的构思方法（第二课时） 李国庆 教材分析： 本节内容是苏教版技术与设计 1第五章第一节 “ 方案的构思方法 ” 第 2 时的内容。在此之前，学生已经学习了“ 设计分析 ” 。本课时是在上课时进行了 “ 设计分析 ” 的基础上进行 “ 方案构思 ” ，并形成多个方案，为后面 “ 方案的比较和权衡 ” 作准备，有着承上启下的作用。怎样把在设计分析阶段产生的模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完整的具体方案呢？这就需要借助一定的构思方法。方案构思的方法很多，教 材上主要介绍了四种方法：草图法、模仿法、联想法和奇特性构思法。介绍构思方法的最终目的是要使学生能有效地进行方案构思。为了让学生能循序渐进地掌握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思，我对教材的内容进行一定的整合和处理，设置了四个台阶式构思方法 “ 画 ” “ 仿 ” “ 移 ” “ 破 ” ，并对每一个构思方法设计了相应的递进式的构思实践活动。 教学目标： 1、了解方案构思的几种常用方法； 2、能灵活地运用草图法、模仿法和迁移法等方法进行方案的构思； 2 / 4 3、通过积极参与课堂中台灯和相 框的方案构思实践活动，感设计的快乐，培养富于想象、敢于表现、勇于创新的个性品质良好的合作交流态度及正确的版权意识。 教学难点： 帮助学生克服对 “ 方案构思 ” 的畏难情绪，合理安排好课堂实践活动，激发学生的创造潜力，使学生感受到创造的快乐。 教学重点： 组织学生亲身参与方案的构思，体会草图法、模仿法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。 教学实施策略 1、在开篇展示构思巧妙而且学生比较熟悉的设计作品（图片和实物），激发学生的学习兴趣和创造欲望； 2、设计台阶式（由易到难）的课堂实践活动，让学生能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到成功和创造的快乐； 3、对学生在方案构思实践过程中产生的亮点进行及时有肯定和鼓励，增强学生对方案构思的自信心 4、通过大量的设计案例，对学生进行信息刺激，激发他们的创造灵感。 在整个教学过程中，给学生贯彻以下理念：方案构思并不难；相信自己的创造潜能；交流和合作是设计中的非常重3 / 4 要的品质，要敢说善听。 教学过程： 1、复习回顾上课时内容：设计分析过程 “ 三要素 ” 是什么？ 2、从设计作品欣赏（可自由选择）导入新课 3、介绍 “ 方案构思 ” 的思维方式：比较 “ 设计分析 ”和 “ 方案构思 ” 的思维方式：（ 1）设计分析是一个思维发散的过程，其特点在一个 “ 分 ” 字。（以台灯的设计分析为例）（ 2）方案的构思，把我们在设计分析过程当中产生的模糊的、零散的、不系统的想法，建构成完整、具体的方案，其特点在一个 “ 构 ” 字， 4、学习并实践方案构思 “ 四法 ” “ 画 ” 画草图 “ 仿 ” 模仿 “ 移 ” 迁移 “ 破 ” 奇思妙想 通 过一些实例（图片或视频）给学生从感官上对方案构思的四种方法有一定的了解，并引导其实现从感性到理性的认识。 5、课堂小结： 今天我们学习了四种构思方法，可以概括成四个字：画、仿、移、破。通过今天的学习，我希望同学们明白两点：（ 1）4 / 4 方案构思并不难 ;(2)你们每个人都有着巨大的创造潜能。方案的构思方法有很多，我们今天学习的只些其中一部分，有兴趣的同学可以通过网络和书籍作进一步的了解。其实，不管用什么方法，其最终目的就是方案的构思实践服务。所以，最重要的同学们要灵活运用这些方法多实践多创造！ 6