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初中音乐音乐巨人贝多芬教案设计 一、初识名人 课前大家广泛搜集了贝多芬的资料请展示一下好 我给大家准备了贝多芬的命运交响曲听完后告诉我你的感受音乐巨人贝多芬教案设计8 二、听命运交响曲片段交流感受 生1：感觉很震撼很有气势仿佛是激烈的敲门声 生2： 这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作贝多芬创作了6年时间此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年力量使他超越了自身的痛苦成为伟大的音乐巨人呢让我们一起走近名人 三、走近名人 1、布置大家预习了课文谁先来读一下生字齐读 2、课文从客人来访谈起请你概括其中写了几件事 （客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬最后一次指挥的情形） 四、解读名人 1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物你觉得文章写的最精彩地方在里(肖像、语言) 我们先来剖析肖像描写部分谁来读 3、请你按照“从中我读出了一个的贝多芬初中一年级语文教案音乐巨人贝多芬教案设计8”这一句式说说你的理解师举例 学生读外貌描写部分交流 外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比 比较阅读罗曼罗兰的名人传片断比较写法的异同 （相同：观察角度相同着眼点相同 不同：课文抓住典型特征语言简练着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比）两段描写各有千秋都服务于作者的写作目的都能以形传神课文尤其如此 写法：以形传神 仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流 4、内心（语言） 古语说：言为心声透过贝多芬的语言我们走进他的心灵揣摩贝多芬的语言说说你的理解 a一株树：苦闷、绝望热爱自然 b火山：坚强与厄运抗争、献身音乐 c心里的音乐：用生命创作 d“永恒”：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐） 5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强严肃善良、热爱自然、
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