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数学竞赛活动总结 篇一：数学竞赛活动总结 为了丰富校园文化生活激发学生数学学习兴趣培养学生计算的能力给学生搭建展现其数学能力的平台本周我校初中理科组组织七到九年级进行数学基础知识竞赛活动初中部全体学生积极参与涌现出了一批计算能手 本次数学活动得到了校领导的大力支持与全体数学教师的积极配合从监考到阅卷都非常认真、严谨达到了本次活动的初衷可以说这次竞赛活动取得了圆满成功 本次活动参赛学生取得了优异的成绩其中评出一等奖3名二等奖6名三等奖9名鼓励奖6个（附获奖名单） 一等奖：张辉、刘欢欢、汪小莉 二等奖：王莹莹、方林、方圆圆、明磊、谢沫若、吴刚 三等奖：李晨、柯遵聚、谌立军、谢明辉、胡林、谌雨薇、樊艳、 柯飞、席静 鼓励奖：赵滨、周俊、谌立志、施涛、李堂名、虞宁 竞赛中反映出来的一些问题： 1、从整体来看本次竞赛中三个年级学生的计算能力都有很大的提升这说明我们的老师对学生的数学计算是常抓不懈的 2、从本次竞赛的卷面也暴露出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱希望引起教师和学生的足够重视而且还要重视良好学习品质和习惯的养成只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去也才能保证竞赛的成绩 本次数学知识竞赛已经结束喜悦和思考留给了每一位数学教师胜不骄、败不馁希望今天的成绩是你们明天奋斗的基石愿我校计算能力的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力 最后对本次竞赛取得的成绩我们表示祝贺希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！ 数学教研组 20XX年12月11日 篇二：数学竞赛总结 我们从抓数学竞赛的过程和效果中深切地感受到：数学竞赛是与新课程理念是相吻合的：即学生的发展要从两个维度去认识其一个体全面发展(一般发展+特殊发展);其二群体全面发展(共同发展+差异发展)长期的数学竞赛辅导还使我们深深体会到：中学生参加数学竞赛是培养和输送高一级学校优秀人才的一条途径它是一种智力和能力的碰撞是对中学生在数学方面的综合素质的检验通过竞赛可以激发教师的教学积极性和学生的可视化思维以下是我校数学组如何进行数学竞赛辅导的一些举措和体会 一、领导重视教师投入 众所周知学校要很好地开展活动离不开领导的重视几年来我校领导对学生的数学竞赛都非常重视经常关心和询问竞赛辅导工作的开展情况和学生表现并给予了很重要的指导与建议特别是蔡校长在教师例会说的一句话“别人没有的我们要有;别人有的我们要强”这让我们深深感觉到在普及性很高的数学竞赛中想取得优异的成绩只有在“高起点、高效率、高质量”的办学思想下付出与别人不一样的努力才行 二教研组重视辅导计划备课组讲究团结协作 每学期初各备课组都得对自己组的数学竞赛辅导及目标作好计划与安排教研组长统一协调备课组长主要负责正因为有一层层的计划与管理才使得我们数学组三个年段的竞赛辅导工作有条不紊地进行在竞赛人员的安排上我们并不是像有的学校那样挑选一两个老师担任辅导教师其他教师“靠边站”我们采用的是“组长领头集体作战”既有主要核心也有配合人员确保了学生能接受不同教师的思维方式也让每个教师能了解到自己的责任与担子同时还加快了对年轻教师的培养数学竞赛要出成绩应遵循以下“符号”规律：“同号得正异号得负”有好的教师好的学生还需要有充分地准备(即备课)才能培养出好的人才两者缺一不可在长期的辅导过程中我们特别注意对教师教案的检查与集备一个教案并不是你想进课堂就去上而是需经过几个人的审核和补充后才能面对学生这确保了竞赛辅导的质量对教师课时的安排也不尽一致年轻教师以参与备课学习为主有经验的教师除了把关教案质量外还要以走向课堂为主要让学生感到一种“安全感”对学生的选拔我们也是尽可能地优中选好并及时调整成员原则上在基础年段时人数较多些随着年级的升高逐渐精减人员便于教师集中辅导和个别辅导教师在课堂上发现学生的异常情况应及时向班主任和科任教师汇报以便及时做好更深入的调查和思想工作 时间确保质量要在数学竞赛中出成绩离不开充分的教学时间和学生的练习时间而教师和学生在白天进行竞赛教学的时间较少因此我组决定在晚上开展数学竞赛辅导每个年段每周安排两个晚上进行每次一个半小时既教学一些竞赛知识点还贯穿一些解题的思想方法并布置适当的一些作业在其它课外活动课的时候去完成这样既保证了新课的教学时间又确保了学生自己练习的时间 三、教师自觉做到全身心投入 教师的投入应包括两个方面：一是不断提高自身的解题能力和水平大家都知道初中数学竞赛题灵活多样千姿百态没有定轨它既考了学生又考了老师很多数学题不是教师都能一下子做出来的这要求教师自己应不断地学习和训练能全方面地考虑问题提高解题技巧和解题速度否则学生来问你题目教师也经常做不出或学生解答出了教师也不能作出正确的判断与分析长此以往会在学生面前失去威信的所以我们经常可以看到一些辅导教师在埋头解题或在静静思考或几个教师一起讨论有时会由于一道竞赛题在走路、吃饭、睡觉时还在思考二是不断改进辅导过程中的方法和手段教师要多看一些竞赛辅导的理论知识采用科学合理的教学和适当的激励机制充分调动学生的积极性不是教师自己题目会做就可以去上课了否则教师解题水平很高而学生却不能理解 篇三：数学应用题竞赛活动总结 为提高学生的解决问题能力充分开发他们的数学潜能培养良好的数学素养我们于6月上旬举行了数学应用题竞赛活动现将竞赛活动情况简要总结如下： 在比赛前我们制定了详实具体的竞赛活动方案方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定并对评比方法、参赛事项作了严格的要求确保了活动顺利进行 参赛时各班同学能严格遵守参赛纪律认真答卷书写工整赛场秩序井然赛后我们认真组织教师分工批卷 本次参赛人数多获奖人数也多按预订方案：此次竞赛各年级的学生都参加共有三十三名同学获奖 从参赛的试卷中我们发现多数学生解决问题能力较强解题思路清晰但也从中反映出一些问题： 1、部分学生的解决问题能力较差（成绩在六七十分左右）这说明在平时的学习当中学生没有很好地掌握“解决问题”的方法死记硬背不能灵活运用已学的知识去解决新问题 2、个别学生的学风不够严谨从卷面上反映出有个别学生答卷时不能认真审题有马虎现象如得数算错或没有认真看题的要求等等 希望通过这次应用题竞赛学生能找到自己出错的原因能及时、认真地改正试卷上的错误并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯改正马虎不认真的毛病能够以严谨的学风来对待平时的学习 教师在今后的教学中要查缺补漏讲清算理教给学生学习方法指导学生不仅学会而且要会学另外还要抓好专项训练加大练习的力度练习要做到有的放矢有计划、有安排争取不断提高学生的解决问题的能力提升学生的数学素养 数学应用能力竞赛已经结束喜悦和思考留给了每一位数学教师胜不骄、败不馁希望今天的成绩是明天奋斗的基石愿我们西和小学全体学生解决问题能力的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力 西和小学数学教研组 20XX.04.24 篇四：小学数学竞赛总结 数学竞赛作为一种智力、能力和美的竞赛丰富了学生的课外活动内容训练了学生的心理素质激发了学生的上进心和创造性思维数学尖子的产生对促进其他学生、其他学科提高学校的声誉都有积极作用 在刚刚结束的年陆良县小学六年级数学竞赛以及中枢镇小学六年级数学竞赛中先锋小学六年级都取得了优异的成绩在陆良县小学六年级数学竞赛中我校派出7位参赛选手有6人获奖获奖率达85.5%一等奖有4人二等奖2人其中武灿林以105分的好成绩位居全县第一名能够取得这样好的成绩原因是多方面的参加竞赛不只学生自身要努力老师也要辛勤辅导下面简单谈一下我们的一些做法和体会 一、平时课堂内打好基础穿插渗透是非常重要的 在平时的课堂中穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容注重渗透一些边缘知识扩大知识面课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”让学生的思维有驰骋的余地这对培养具有钻研精神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措另外也可以设置变式训练可使学生举一反三一题多变多题一解活跃课堂气氛提高分类、比较、归纳能力为数学竞赛做准备 二、领导重视提前准备 在开学初期校长在全体教师会议上传达了中心学校的行事履时就安排六年级数学教师黎四云要早准备、早计划由于我们的学生素质与城区学生差距很大我们要提前准备才可能有希望在辅导过程中校长、教导也经常询问辅导情况遇到什么困难他们出面解决 三、精心选拔辅导对象制订计划重点培养 老师在两个班的学生中宣布为了迎接镇级和县级数学竞赛我们要挑选一部分学生参加辅导人选的基本要求：踏实认真肯吃苦；勇于拼搏有竞争意识；思维敏捷、解题速度快；学习成绩中等偏上曾经参加过竞赛并获奖的同学优先考虑先由学生自愿报名最后由教师综合确定人选人选确定之后制订活动计划一般每星期三次定时布置、检查批改数学竞赛练习定期检查与随机抽查相结合多询问多督促多鼓励多指导指导他们看一些竞赛书籍给他们指导解题方法与技巧 四、重视常用的数学思想方法和思维方式的训练 许多竞赛试题看起来奇妙独特通过运用一些常见的数学思想方法往往能“化神奇为平常化复杂为简单”得以顺利解决例如列举法、换元法、方程思想、变换思想、数形结合思想等竞赛试题中经常会出现一些“非常规”问题和有新意的问题这就需要学生有很强的思维能力掌握思考问题的方法我们在辅导中要有意识地进行以下几种思维形式的训练：（1）逆向思维的训练使学生不受思维习惯的约束从而提高他们从反向考虑问题的自觉性了解思维的多向性（2）从个别到一般的归纳推理和从一般到个别的演绎推理训练（3）一题多解多题一解一题多问的训练（4）创造性思维能力的培养 五、竞赛辅导例题、习题的选择应注意针对性、阶梯性、典型性、多解性、灵活性 （1）针对性：一是针对学生实际在学生可接受的基础上加深加宽不能盲目拔高二是针对教材重点、难点 （2）阶梯性：从易到难由基础知识训练到技能技巧的培养层层递进 （3）典型性：具有代表性能代表一类题型有举一反三的作用吃透几题就能驾驭一大批题 （4）多解性：这里的“解”包含两层意思一是一题有多种解法从不同的角 度利用不同的知识获得相同的结果称为一题多解二是一题有多种解的结果 （5）灵活性：题型灵活多变不囿于常规解法灵活性大技巧性强往往用常规方法不能解或解法很繁而用某种特殊方法解却易如反掌 选择好的例题、习题能有目的地对学生进行思维的严谨性、敏捷性、广阔性、创造性培养形成学生良好的思维品质 六、进行“挫折”教育锻炼学生意识体会数学的美 竞赛辅导的初始阶段有些同学往往满怀激情但是遇到一系列难题以后他们的畏惧心理就逐渐产生了觉得平时课堂知识的难度和竞赛知识的难度简直有天壤之别这种鲜明的对比会对学生心理造成巨大的落差这时对学生给予鼓励尤为重要要经常找学生谈心解决其思想问题使他们突破思想障碍这往往是他们取得成功的关键在数学竞赛辅导过程中要引导学生充分感知到数学研究对象中的对称、和谐、统一、简洁性以及给人带来的美的视觉效应体验到