高中信息技术讲课稿.doc

高中信息技术讲课稿 一、教材分析 1.本单元的教学目的： 本单元的教学内容主要围绕word这个主题的展开学生在学习了word中的一些基本的操作方法后继续学习word中的另一些重要的操作加深他们对于word的了解更能体现word的“所见即所得”的特点本课是word中的“表格设计”具有6个部分组成上一节课已经讲解了前4个部分这节课主要再深入讲解一些word中对于表格的操作方法“表格设计”这一课的内容循序渐进内容慢慢深层从表格的建立到表格的润色十分符合中学生的心理特点和认知规律学生在学习了新内容的同时更加加深了对于word的“所见即所得”的特点的认识 2.教学目标： 对于本课教学重在对表格的一些更深入的操作以及表格的润色基于以上认识和教材前后联系和意图我把本课的教学目标确定为二个方面 .认知结构目标获取表格的新知识并让学生能把理论跟实际联系起来能为他们平时生活常用的表格来建一张表格 培养学生的动手能力即培养学生利用计算机处理信息的能力在教学活动中通过科学方法的训练在培养科学素质中提高计算机能力不断引导学生“举一反三”努力实现知识上的迁移 2.重、难点 .掌握表格的合并和拆分的方法 .熟练掌握对于表格的润色的操作方法 二、教法 “教必有法而教无定法”只要方法恰当才会有效我采用直观教学法从“感知模仿迁移运用”的教学方法这样的方法学生理解操作方法更能运用操作方法去实践从而培养学生对于信息的获取信息、分析信息和处理信息的能力 三、学法 授人以鱼不如授人以渔最有价值的知识就是关于方法和能力的知识首先教师应创造一种语言氛围让学生在生动、直观的环境中学习新知识在学会并掌握课文知识的基础上学会运用实践操作从而达到发展思维能力培养自学能力和动手能力的目地 四、教学程序 第一步：复习指定学生进行操作演示了解学生对于上一节课的掌握程度让学生在操作中上一节课学过的内容把机会尽量让给中等和中等以下的学生鼓励他们一开始就尽可能的参与课堂教学起到“温故知新”的作用 第二步：信息输入也就是直观教学法详细地对学生讲解对于表格的操作步骤让学生积极思考 1.表格的合并及拆分 选定第一列的第一、二行单元格然后选主菜单上“视图”“工具栏”“表格与边框”打开浮动工具条单击“合并单元格”这样这两个单元格就合二为一了 同样将第二列的第一、二行单元格合并再将第一行的五、六列合并 2.拆分操作步骤基本同上 3.表格的润色 设置表格线颜色 为了显示出表头部分的表格线可以将表头的表格线设置为与斜线相同的绿色选定表头的所有单元格打开“格式”菜单单击“边框和底纹”然后在“打开“格式”菜单单击“边框和底纹”中选择“鲜绿”接下来注意要点击右边预览图的中心使方框中纵横的两条线变成绿色才能使选定的颜色更新 注意：现在的“应用范围”是“单元格”完成后单击“确定” .设置表格的底纹 选定单元格打开“格式”菜单单击“边框和底纹”选择底纹选项然后选择所需要的颜色完成后单击“确定” 第三步：实践学生在掌握了具体操作方法的基础上为了进一步巩固课堂讲授的知识训练操作能力让学生在操作中巩固新知识及时发现知识上的漏洞并及时加以补充 第四步：反馈学生在实践中遇到什么问题及时纠正他们的错误并做到用详细带有鼓励的话语去讲解学生的每一个问题让学生在轻松的对话中进一步理解新知识利用多媒体教学的优势了解学生的在实践中的困难为学生,顺利地进行学 习获得成功的结果奠定基础特别是对于后进生采取