桑塔露琪亚音乐教案设计.doc

桑塔露琪亚音乐教案设计 设计意图： 桑塔.露琪亚是一首世界著名的意大利民歌而桑塔露琪亚也是意大利一片美丽海滩的名字本课以情景导入法带学生来到这片美丽的海滩之上鼓励学生用美妙的声音表达心中的舒畅为歌曲演唱打下声音的基础而后运用聆听、哼唱、律动、等手法让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美感受意大利船歌特有的热情与奔放之美 教材分析： 桑塔.露琪亚是一首意大利船歌3/8拍子二部曲式第一乐段音域集中在中音区旋律平稳由于附点音符和十六分音符的运用这段音乐张弛有度使人感受到波浪微微荡漾的感觉 第二乐段音域突然扩大多集中在高音区旋律呈现4个大山谷形起伏乐句都以高音开头小跳往下而后大跳往上音符上多标以重音记号以加强本乐段力度节奏方整音乐形象地展现了意大利船夫的热情与豪爽而最后2句中的短连线与小附点又将荡漾的海水和自豪的心情完美结合在一起充分表达出了意大利人对自己家乡的热爱之情 该曲结构规整匀称旋律宛转抒情3/8拍的韵律富有动感犹如微风吹拂海面微波在轻轻荡漾描绘了人们在海面荡舟的动作节律加上吉他式的和弦伴奏生动地描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者有动有静动静结合富有浪漫而幸福的生活情趣显示出意大利特有的民族民情 教学目标： 1、通过桑塔.露琪亚的欣赏和演唱让学生充分体味这首意大利民歌将节奏、旋律、曲式、力度等音乐要素和谐统一之美感受意大利船歌和意大利人特有的热情与奔放能够对欧洲民间音乐产生兴趣(美育目标) 2、能够用圆润、激情的声音演唱桑塔.露琪亚并能用肢体语言进行表现教学难点： 旋律中出现的变化音以及高音能够准确演唱 教具准备： 多媒体设备电子琴录音机、音像资料等 教学过程： 一、情景导入 1、在桑塔.露琪亚的音乐声中欣赏意大利风光请同学们通过短片讨论所听到和看到的内容(世界上有很多宏伟的建筑和美丽的风景以及悠久的历史文化不同的国家不同的区域都有着自己独特的艺术魅力今天就让我们一起走进欧洲去领略意大利民歌的浪漫和风情吧) 老师：这种三拍子的给人摇晃荡漾感觉的情绪色彩大多开朗豪放、热情洋溢的音乐体裁就是意大利船歌这种体裁的产生发展与威尼斯的游览船贡都拉有关 威尼斯是一个水上城市全市一共有100多条大大小小的运河水上的贡都拉就是人们的交通工具这种轻盈纤细、造形别致的小舟已有一千多年的历史了贡都拉的船身特点首尾均有翘起适宜在水巷中航行这种船体多漆成黑色用单桨划船船家们都喜欢唱当地的民歌歌曲节奏韵律与划船节奏韵律一致久而久之形成了船歌这种音乐体裁师讲解：在那不勒斯有一个充满诗情画意的海滩它是以意大利民间传说中一位美丽姑娘的名字命名的它被看做是美好幸福的象征这就是桑塔露琪亚今天我们就来学唱这首歌曲桑塔.露琪亚下面由老师来范唱这首歌曲在我唱的同时请同学们感受一下音乐并对照歌词听听这首歌都描绘了那些景色?(自弹自唱) 二、老师范唱 (学生对照歌词感受歌曲描绘了些内容?) (描绘出海面上宁静的月夜、摇曳的小船和深情的歌者有动有静动静结合富有浪漫而幸福的生活情趣显示出意大利特有的民族民情) 三、初步感受学唱新歌 1、出示旋律用以下旋律哼唱出自己的感受 3/455.1|177|44.6|655| 师弹琴生哼唱 第1遍师示范学生找气流从鼻孔中出来的感觉 第2遍口中象含口水鼻子闻到了海水的腥味脸上吹拂着海风 第3遍闭眼想象声音从头顶出来一直传到海面上 第4遍随海水边摇晃边唱 第5遍保持状态改用lu母音唱 设计意图：在这个环节中“美”是老师突出传递给学生的画面的美、音乐的美、语言的美在“美”的氛围中引导学生发出美的声音为演唱歌曲、感悟音乐打下基础 2、学唱第一乐段 随琴哼唱第一乐段体味乐段中有几个起伏?找出这几个个顶点的位置想想有什么奥妙? (有四个顶点、2小节一个起伏顶点出现很有规律都出现在2小节中间) 用手边划旋律线边哼唱体会旋律起伏所形成的荡漾感 听辨两种旋律有什么不同? a.有附点节奏b.没有附点节奏(附点节奏推出了音乐的起伏) a.有十六分节奏b.没有十六分节奏(十六分节奏加强了音乐的荡漾感) 视唱乐谱找出自己感觉唱不好的地方大家一起解决 想象美景演唱歌词 3、学唱第二乐段 随琴声视唱乐谱注意抓住第二乐段的特点：高强 边哼唱边用手划出旋律线的起伏想一想与第一乐段起伏的方向有什么不同?(第一乐段是从低到高再到低象山形而第二乐段是从高到低再到高是山谷形) 4、完整演唱在第2乐段时边唱边表演船夫招徕游客的动作 设计意图：学唱歌曲与分析、体会音乐要素相结合动口、动脑、又动手学生在教师的引导中步步深入音乐从而达到音乐审美的目的 四、小结 今天我们欣赏、演唱的两首歌曲都是来自于一个有着悠久音乐文化历史的美丽国家意大利其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化他们等待着我们去了解音乐是没有国界的她是我们人类共同的语言所以我们以后不仅要继承本民族的优秀音乐还应该多接触、了解其他民族的音乐让我们通过音乐来和世界接轨 五、教学反思 在教学过程中重视学生演唱歌曲时的发声和气息的技巧把演唱的技能技巧融合在教学之中学生并不感到枯燥和乏味受到了较好的教学效果始终以音乐为载体通过引导学生感受、体验音乐的过程使学生既学习了音乐又增加