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文档简介

以人为本推进学院科学发展,2009年4月,一、总结十年育人经验，探索育英学院科学发展道路,人才培养职业人培养模式教学质量团学工作体育工作精神文明工作教师队伍建设党建工作,董事长：用理性与责任创写育英更为辉煌的诗篇,洪：励精图治，科学发展，努力办好一所人民满意的民办高职院校,“教育是一种高尚的服务”，树立“以学生为本”的核心价值观我们的老师为了育英的发展和人才培养付出了巨大的心血,他们用自己的人格力量塑造学生的品质他们用自己的知识水平锻造学生的技能,遵循教育的发展规律，让学生教师获得竞争、自信。,一、总结十年育人经验，探索育英学院科学发展道路,教育的使命感（理想和责任）科学定位（发展目标、培养目标、专业设置、服务面向）工学结合，校企合作优势发展,二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力,教育以人为本，以学生为主体办学以人为本，以教师为主体必须全心全意依靠教师队伍,二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力,树立远大的职业理想、职业形象、师德为先抱定专业精神professional把握高职教学动态（工学结合，校企合作）创新课程教学（工学结合，课程专业化）,二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力,“为教师发展，靠教师发展，成果为全体教师共享。”,灵魂的工程师快乐的魔法师课程的设计师,二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展内在动力,1、教师个人成长与发展课程：教学做为一体，课程设计教研：课题、教材、论文、实训项目企业经验：下企业锻炼、挂职“双师”素质保障：解决后顾之忧,二、紧抓教师队伍建设，增强学院科学发展的内在动力,2、队伍建设双师型教师队伍建设高职称晋升创造条件服务型队伍建设,自身企业实践兼职教师导向,内培是一条最基本的路,为企业服务为社会服务,三、锤炼学生品质技能，创设学生成长成熟成功环境,增强学生自信心培养学生兴趣（快乐学习）建立和谐“教与学”的关系关注困难学生成长发展,关爱,激活,引导,转化,成长：积极成熟：学习成功：自信,三、锤炼学生品质技能，创设学生成长成熟成功环境,班主任四到位（早锻炼、上课、晚自习、就寝）大学生社团联谊（个性化成长）优秀学生奖励制度（三好学生）国家助学、贷款（助学）科技、职业技能竞赛创业项目激励大学生入党,四、凝炼学院办学特色，加快育英办学模式品牌建设,内涵比形式更重要美誉比知名更重要口碑比奖杯更重要诚信比承诺更重要,找准位子办出样子创出牌子,四、凝炼学院办学特色，加快育英办学模式品牌建设,基于“以人为本”理念的学院品牌建设6项修炼：,准确品牌定位：形象、目标、导向强化品牌内涵：投入、培育、总结丰富品牌
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