木瓜恰恰恰

1 / 4 木瓜恰恰恰 木瓜恰恰恰 教学内容：义务教育课程实验教科书音乐 (简谱 )一年级上册木瓜恰恰恰 教材分析：木瓜恰恰恰是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 教学目标： 1通过学习能够用热情、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰。 2能够用打击乐器为歌曲伴奏。 3能够创造性地表演说唱歌曲。 教学重点：歌曲 教学 过程： 一、导入新课 师：大家知道吗？在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。这节课我们学习一首叫卖歌 木瓜恰恰恰。 二、学习新歌 1解释叫卖歌 叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展2 / 4 起来的一种歌曲。木瓜恰恰恰属于叫卖歌。（体裁 叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。 2听歌曲范唱，激发学习兴趣。 师：听了这首歌曲后你有什么感受？（听后让学生说出感受） 3认识歌曲中出现的水果。 师：这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们 来认一认。（播放课件） 4找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。 5用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。（恰恰恰属于衬词，暂时不读） 6学习曲谱。教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。 7教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。（切分音的地方加以重点练习） 8分小组进行自学。 9集体跟琴唱。（要求用热情、欢快的声音去演唱） 10男生唱歌词，女生唱衬词。 11女生唱歌词，男生唱衬词。 12教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。 13欣 赏叫卖歌。 师：除了木瓜恰恰恰属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？（歌曲卖汤圆卖报歌冰糖葫芦等等） 3 / 4 学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。 三、用打击乐器给歌曲伴奏 师：除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。 1一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。 2女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。 四、创设情境表演 “ 集市一角 ” 师：同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？ 1学生分组进行创作，教师了解活动情况。 2小组展示成果，教师进行评价。 五、小结： 师：叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。 教后反思： 1本节课是以唱歌教学为主的音乐课，学生在学习新歌的过程中，教师让学生按歌曲的节奏形式朗读歌词，为学习歌曲打基础；在学习曲谱的过程中，先带领学生唱比较典型的几小节，然后让他们分组自学，提高了学生的学习主动性并4 / 4 培养了他们的自学能力。 2把打击乐器引进 课堂。歌曲运用了恰恰恰的节奏，在 XXX的地方除了用衬词唱出来外，还让学生用自制的打击乐器和现有的乐器 腰鼓，进行伴奏，很好地培养了学生的动口、动手、动脑的能力。 3在进行创设情境表演 “ 集市一角 ” 这一内容时，学生对本地所出产的水果比较熟悉，有的学生用熟悉的旋律，有的学生用自编的旋律进行创作，使课堂气氛很快达到了高潮。 4这篇教案设计的没有什么惊人之处，一堂课也不能承载的太多，更存在许多不足，