本命年的回想

1 / 5 本命年的回想 本命年的回想 教学目标 1 掌握一些字词的正确读音及书写； 2 了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力； 3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。 教学重点及难点 1 概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵 2 能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受 教学设想：引导学生在自主、合作、探究中学习，培养学生创新思维的能力。坚持以 “ 读 ” 为本，加强阅读指导。 教学过程： 第一课时 初备统复备 一 .导入。 在我国的传统节日中，哪个节日 是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称 “ 过年 ” 。今天我们就学习著名作家刘绍棠为我们带来的本命年的回想，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示2 / 5 课题和作者） 二 .合作研读 （一）让学生介绍文题、作者。 1学生介绍 ,教师补充。 2补充突出以下内容：本命年（见课本 P105 页）刘绍棠：作家。 40 多年的文学生涯，致力于 “ 中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色 ” 。著有刘绍棠文集 大运河乡土文学体系。所著 京门脸子获北京优秀长篇小说奖，柳敬亭说书获全国优秀中篇小说奖，峨眉获全国优秀短篇小说奖，黄花闺女池塘获 90 年代优秀小说奖。 1991年 7 月 1 日被国务院表彰为 “ 为发展我国文化艺术事业做出突出贡献 ” 的专家，始终享受国家特殊津贴。 （二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调） 簸（ b）箕（ ji）烙（ lo）饼阖（ h）家疙（ g）瘩（ da） 鬏（ ji）渍（ z）晾（ ling）捅（ tng）进大吃大嚼（ ju） 小丫（ y）头栗（ l）子秫（ sh）秸（ ji）糖粘（ nin） 鬼祟（ su）打更（ gng）亲支近脉（ mi） （三）师生互动 1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称） 3 / 5 2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？ 明确：预热，增温，红火，发烧。 3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词） 明确： 1、炒年货 2、吃腊八粥 3、买糖果 4、挑绒花 5、杀牲禽 6、备糕点 7、送灶王 8、换门神 9、除夕夜 10、拜新年。（即每个层次的主题词） 4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？ 同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。 （四）小结课文，布置作业 1品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。 2思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？ 第二课时 初备统复备 一导入（复习导入） 二互动探究 4 / 5 （一）把握文章的内在结构，进一步感知课文 文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗习惯， 思考这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一 腊月初八 腊月二十三 正月初一） （二）体味语言，感受乡土风味。 1文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。） 2文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确 （三）课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。 （四）探究春节习俗中所蕴涵的文化内涵 课文中那些习俗分别寄托了人们的哪些期盼呢 ？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦 ） （五）完成课后的探究练习 三学习小结 四随堂检测 1 下列加点字的注音完全正确的一项是（） A缤（ bng）纷灶堂（ tng）嚼（ jio）字生疮（ chung） B腊（ l）八粥糁（ shn）儿涿（ zhu）州发鬏（ ji） 5 / 5 c渍（ z）酸菜阂（ h）家磕（ k）头亲支近脉（ mi） D秫（ ch）秸疙（ g）瘩梆（ bng）子簸（ b）箕 2 辨别下列形似字并组词 桶（）暑（）迷（） 尊（） 捅（