《水》说课稿范文.doc

水说课稿范文 我说课的课题是水下面我将从说教材、学情、学习目标、教法、学法、教学过程几个方面来对本课进行说明 一、教材分析 水是苏教版五年级下册第七单元的篇精讲课文该单元以“人与自然”为主题展开 水这篇课文叙写了“我”出生的村子严重缺水人们爱水、盼水、节水突出了水的无比珍贵给我们以深刻启迪（中心思想）；写作特点是紧扣中心多角度、多层次地展开描写作者开篇就展示了人们挑水的艰难运用了喝酒和喝水的比较突出了文章的中心：水成了村子里最珍贵的东西接着紧扣这一中心展开描写先写由于雨水稀少所以每个人都期盼下雨并且在下雨天用窖储水在下雨天到雨水中洗一个痛快澡体现了水的珍贵继写储藏水窖的水更显珍贵：母亲用一把大锁锁住了水窖防止小孩子随意动用自然锁住了“我们”对水的渴望；待到“我们”四兄弟像将要被晒干的狗尾巴草时母亲才打开水窖只打一勺水从“我们”头顶缓缓倾注可见多么珍惜；这从头顶倾注而下的水滑过了“我们”全身却又不多不少几乎没有一滴水浪费这不只是母亲技巧高超而且更见她节约用水水的珍贵不言而喻；至于末了的母亲将“渴”说成“饿”虽然不无幽默俏皮却是语意双关加上母亲又锁上水窖显示了人们渴求水、珍惜水、水的无比珍贵文章有概括有详写有典型有细节有动作有语言从各个方面多层次地揭示了中心给读者以深刻启迪 二、学情分析 班级中绝大多数学生已经具有独立识字的能力有一定的学习习惯和自己的学习方法具有较好的表达能力初步具有分析问题解决问题的能力 三、基本理念 阅读教学的直接目标是培养阅读能力间接目标是发展思维能力潜在目标是陶冶思想情操语文课程标准告诉我们阅读的综合能力是阅读技能的分项训练逐步形成的本节课以新的课程理念为指导努力营造：在开放而富有活力的课堂中培养阅读能力发展思维陶冶情操 四、学习目标 根据新的教学理念和本节课的教学内容结合学生的实际我制定了以下学习目标： 知识与技能： 学会本课生字：窖、储、钥、匙、勺、膝；能够正确流利有感情地朗读课文 过程与方法： 通过课文具体的语句体会“水成了村子里最珍贵的东西” 情感、态度与价值观： 通过具体的语言文字感受水的珍贵学生能够从中懂得珍惜水资源 五、教法、学法 本课分为两个课时来完成分别为自学跟踪和合作展示在自学跟踪课堂中同学们已通过独学、对子互学、小组群学等方式较好地完成了学习目标中的知识目标而本节课主要目标是通过各种方式方法做到三个维度的统一如何更好地做到三个维度的统一呢在导学案中我就有意识地引导学生以课文中心句：“水成了村子里最珍贵的东西”为切入点然后组织学生探究并体验最后结合实际进行拓展延伸从而体现教师的主导性和学生的主体地位体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点 无论是门学科想要让每个小组的同学都在学会、乐学、创学的过程中高效地完成这一节课的目标必须的一个前提就是要充分调动学生的积极性和主动性只有在积极性和主动性的基础之上再加上老师的方法指导同学们才能更好地发挥其创造性在本节课中我采用了小组代表评价并给予小组打分的机制管理来调动小组的积极性和主动性为了促使小组的展示更加精彩在导学案中我已给予适当地方法指导如：在如何品析重点语段方面我指导学生去捕捉句中的重点词抓住句中的数量词和孩子一系列高兴的动作来体会水的珍贵；联系生活实际想想西南地区的旱灾你又有何新的感悟从而提升同学们的情