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师德师风演讲稿(精选) 教师是立校之本师德是教育之魂下面是应届毕业生小编为大家整理的师德师风演讲稿(精选)欢迎大家阅读 在这世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心它能清除悲伤的瓦砾推倒绝望的断壁也能点燃希望的灯做一名人民教师首先就要有一颗爱心因为教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树一朵云推动另一朵云一颗灵魂唤醒另一颗灵魂是以德育德以行导行以智启智以性养性以情动情的过程 对于学生来说教师的爱是一种神奇而又伟大的力量是除了母爱之外世界上又一伟大的爱这种爱是无私的但师爱不同于母爱因为师爱是一种理智与心灵的交融是沟通师生心灵的桥梁师爱可以引导学生产生巨大的内动力去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出只有当教师给学生以真挚的爱给学生以亲近感、信任感、期望感学生才会对老师产生依恋仰慕的心理才能向教师敞开内心世界我们才能“对症下药”收到应有的效果因此教师必须用自己的爱心去感化学生做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合才会产生动情效应从而收到较好的德育 著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言：“从你的教鞭下有瓦特你的冷眼里有牛顿你的讥笑中有爱迪生”同时陶先生还用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义有一天陶行知先生看到一位男生欲用砖头砸同学就将其制止并责令其到校长室等陶行知先生了解了一下情况回到办公室见到男生已在等他陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的因为你比我按时来了”接着又掏出一块糖给男生：“这也是奖给你的我不让你打人你立刻住手了说明很尊重我”男生将信将疑地接过糖果陶行知又说：“据了解你打同学是因为他欺负女同学说明你有正义感”陶先生遂掏出第三块糖说这时男声哭了：“校长我错了同学再不对我也不能采取这种方式”陶先生又拿出第四块糖说：“你已认错再奖你一块我的糖分完了我们的谈话也该结束了”故事有些内容值得大家深思和玩味有些老师从“后进生”身上找不出可赞扬、可夸奖的理由除了不会多角度思考问题之外缺少爱心不能说不是一个原因 步入菁菁校园迎面几个大字：立师德铸师魂练师功树师表是我们共同的心声更是一中人坚定的誓言我永远不会忘记自己身上的责任在播撒知识的同时也把爱种在孩子们的心间因为我知道：在这世上有一种最能体现无私意蕴的情感叫爱心它能清除悲伤的瓦砾推倒绝望的断壁也能点燃希望的灯 有爱就有一切 各位领导各位老师：大家好 我是特殊学校的XX很荣幸能有机会参加这一次的“师德师风演讲”比赛 苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风即使冰冻了的感情也会消融”不是索取不是交换而是付出是给予是自我牺牲这就是爱有爱才有教育因为爱才崇高无私地爱是教育的魂 我今天演讲的题目是因为有爱 怀着对教育事业充的热切向往初中毕业之际我毫不犹豫地报考了师范没想到竟然被我国第一所特殊教育学校南京特殊教育师范录取了四年时间我努力学习特殊专业知识和技能特师把我从对特殊儿童的“怜悯”和“同情”转化成为一种责任和爱 九九年我特师毕业后却分配到了普通小学工作在教学生涯里我不断地努力奋斗对教师的含义也有更深刻地认识但我始终不能忘记我花了四年时间所学的特教专业当听说市特校要招聘教师时我毅然报考了并被录取当我的学生知道我要调到特校工作时他们拿着我的手不舍的问我：“老师难道我们不比那些聋哑孩子更可爱?你为什么要去教他们啊?我们不让你走”我含着泪告诉他们并不是他们比你们更可爱而是他们更需要老师的爱啊 就这样我放弃了普小的工作走进了特校尽管心里已经做了准备告诉自己他们是特殊孩子不会有漂亮的脸蛋不会有甜美的嗓音可是第一眼看到那些班里的孩子之时心里依然涌起了深深的失望难道这就是我这一生所要面对的学生? 残障孩子恐怕对很多人来说是不屑一顾的对象人们常常喜欢关注美丽的事物和优秀的人所以残障孩子就是被遗忘在角落里的弱势人群想到这个心里又疼了起来我可以嫌弃他们呢?每个人降临到这个世界都有接受教育的权利既然是我自己选择了特教这条路那就一定要认真走好 爱心说在口头是何其容易落实到实际行动却总有太多的力不从心有时候感觉课堂的进展简直和自己的预设完全相反因为特校孩子的情绪很难琢磨之前绞尽脑汁尽心构思的一堂课可能被搞得一塌糊涂起初我总感觉一节课只教会他们读几个词写一两个字没有尽到为人师者的职责虽然课堂效果多半取决于他们有限的接受能力我总是不自觉地拿他们和正常孩子比迫不及待地想把胸中的智慧与学问毫无保留地传授给他们满腔热忱被泼了一头冷水可是看看这些孩子们再仔细得想一想他们才是真的不容易与他们同龄的孩子都可以依偎在父母的怀里撒撒娇、耍耍赖自由自在的走在大街上穿梭于商店间吃自己爱吃的零食玩自己喜欢的玩具更重要的是他们不但可以低声细语、放声高歌更可以欣赏美妙悦耳的音乐、倾诉自己的心声而我们的残疾孩子却只能将这一份份渴望深埋在心底相比之下我们的孩子缺少的太多太多了 当看着这些智商或听力先天不足的孩子看着家长脸上依然乐观坚强的笑容我深深感觉我们真的该知足长乐再没有什么理由悲观失落抑或牢骚满腹因为相比较之下我们是那么幸福：健康矫健、饱学诗书、家庭美满听的到美妙悦耳的声音看的到绚烂缤纷的色彩想的到奇思妙想的创意所以我们要珍惜一切的来之不易并且不懈努力不能辜负上帝的恩赐 工作在特校时刻有潮涌的感动萦绕身边经常有无形的力量让我们泪流满面听力部的学生从不能发声到可以用自己的声音断断续续地表达“亲爱的老师您辛苦了谢谢您”;智力部的学生从沉默寡言到学会春风满面地说：老师您好请坐;康复部的孩子从生活不能自理到可以自己更衣、穿鞋、吃饭这些在常人看来微不足道、细微点滴的进步都能让我们的老师感动、欣慰不已 是的一切生命都有尊严一切生命都有价值一切对于世界渺若微尘的生命对于个体本身都代表意义的全部教育一个学生就是帮助了一个家庭将点点滴滴的爱心颗粒归仓也就造福了整个社会爱是一只温柔的良心枕头是一种最动人的生活方式更是一种脚踏实地的劳动态度爱是我们共同的语言 为人师者注定与丰功伟绩擦肩与轰轰烈烈无缘与大富大贵遥瞰是的吾辈本平凡但静水流深平凡中孕育着伟大平凡得气壮山河;生活本平淡却远非单调乏味的内涵而是绚烂之极的风光无限 爱在特校我们的激情与干劲在这里澎湃我们的智慧与理想在这里升华我们的价值与追求在这里见证我们的青春与热血在这里燃烧我们的爱与生命像阳光一样绽放 “小时候我以为你很美丽领着一群小鸟飞来飞去;小时候我以为你很神气说上一句话来惊天动地”歌声激荡着我的青春岁月那时的我就仰慕于神圣的教师职业希冀成为歌中那美丽的角色于是怀揣着满腔热情和赤诚来一中登上三尺讲台圆我的教师梦工作不满三年在我们的一中我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献正象歌里所唱“长大后我就成了你才知道那教室放飞的是希望守巢的总是你;长大后我就成了你才知道那块黑板写下的是奉献擦去的是名利” 身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教一事无成怎做授21世纪新时代教师的寄托?精神支柱何在?在我看来两字回答足矣那便是看似轻实则重的“师德” 如果说教育是太阳底下最光辉的事业那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师而师德就是教师的灵魂师德是人梯给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹是驿站是理想之火生命之光是教师的人格魅力是教育的全部生命 我为什么成为一名教师我要做一名什么样的教师?这是师德的实质在物欲横飞金钱至上的今天越来越多的人对金钱趋之若骛人们总以一种功利目的看问题、做事情而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡原本就与世风格格不入有人这样形容教师的生活：吃的清淡穿的素淡出去办事遭人冷淡就象蜡烛一生半明半暗这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土凡事讲究利益对付出片面地衡量回报当学生不满其意时浮躁草率地敷衍应付甚至粗暴极端地蛮横处理这怎与“教师”这神圣字眼相符合怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊 也许大家都有与我类似的经历和感受当我们挑灯苦熬精心备课辛辛苦苦传授学生知识有时却发现他们的热情不高眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理动之以情却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经我的心一点点冷却下去甚至有说不出的恼火、伤心但几乎与此同时这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动又一次次地温暖我的心田一次上晚自习我刚坐到讲台上一位男生缓缓走上来递给我一张纸条上面写着：对不起我不是故意的末尾还附了一张精美的笑脸的小贴图我莫名其妙不知他因何事向我道歉我笑着向他招手他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲周庄说庄主是沈三万我当时大喊了一声是沈万三下课同学们都说我看你把老师说的脸刷得就红了红得象苹果我向你道歉”一时间一股暖融融的东西在我心中流淌一种欣慰?一种感动?说不清楚我微笑着说：“老师早忘这事了帮老师纠正错误不是好事?老师应该感谢你才是老师再有说错的地方欢迎你大胆提出来好?”霎时间我分明看到他眼中的惊诧和欣喜他离开时那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友再后来的课上我感觉他听得更专注了也许大家都曾遇到过