《阳光》说课稿范文.doc

阳光说课稿范文 阳光是一年级的一篇课文下面是由应届毕业生小编为大家带来的关于阳光说课稿希望能够帮到您 一、说教材 我说课的内容是义务教育课程标准实验语文教科书一年级上册课文第八课阳光这篇课文以抒情的笔调诗一般的语言描绘了阳光给万物带来的生机与美丽课文共有五个自然段只有第二自然段是三句话其它各段都是一句话最后一自然段点明文章的主题：阳光像金子阳光比金子更宝贵虽然是篇小短文但是结构的严谨用词的生动、形象含义的深邃仍值得我们细细揣摩第一自然段中的“田野”、“高山”、“小河”于第二自然段的“田里的禾苗”、“山上的小树”、“河面”一一对照而开头第一句的“阳光像金子洒遍田野、高山和小河”又与“阳光像金子阳光比金子更宝贵”遥相呼应作为一篇小美文阳光遣词造句有许多精妙之处比如第一段中的“洒遍”表现了阳光照射度的均匀和照射面的广第三自然段中的“跳进”让人感受到了阳光的调皮可爱阳光与人、自然与人的和谐的场景跃然纸上第四自然段的“谁也捉不住阳光阳光是大家的”体现了阳光的博爱和无私 “阳光像金子阳光比金子更宝贵”是这篇文章的重点句课文以抒情的笔调先给我们描述了阳光给万物带来的生机与美丽禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎有形、有色一幅色彩斑斓的图景为这句话作了注解使我们明白了这一切都是阳光的功劳没有阳光就没有生机蓬勃的世界让我们充分感受到阳光的美好与宝贵 课文插图色彩明丽文本部分语言流畅富有童真童趣贴近儿童生活能引起孩子们感受阳光的强烈愿望生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情 此外本课还有生字16个其中会认12个会写4个课后除了朗读、背诵、写字要求外还提出了口头组词语的要求 这篇课文是一年级孩子进入小学所接触到的第八篇课文由于前面已经学习了汉语拼音和一个识字单元学生的识字、写字能力已经得到了一段时间的训练朗读技能经过七篇课文的学习之后也有了一定的基础所以这篇课文在教学过程中应继续巩固这些训练成果如有可能适当拔高 二、说教学理念： 语文课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的学生对语文材料的反应也往往是多元的”这就要求我们在教学中积极创设情境激发学生的阅读兴趣引导学生自读自悟;同时要给学生留有充分的独立理解和感受的空间让学生以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析 三、教学目标：1、认识12个生字会写“也、长、山、出”4个字认识2个笔画“”和1个偏旁“”2、正确、流利地朗读课文背诵课文3、感受阳光的美好与宝贵培养热爱大自然的情感 四、教学重点：识字和练习朗读 五、教学难点：第二段中的河面闪着阳光就像一条长长的锦缎和文中最后一段的理解是教学的难点 六、课前准备带领学生到大自然中寻找、感受阳光在指导时要注意引导学生观察里有阳光?阳光下都有什么?在阳光下有什么感觉? 七、教学设计： 为了达到以上的教学目标突破本文的重难点我打算这篇课文分 两课时进行教学第一课时学习生字词初读课文理清课文脉洛再品 读课文第一、二自然段第二课时学习课文的第三到五自然段通过第 三自然段中的“跳进”让人感受到了阳光的调皮可爱阳光与人、自 然与人的和谐的场景跃然纸上第四自然段的“谁也捉不住阳光阳光 是大家的”体现了阳光的博爱和无私下面我谈谈第一课时的教学设 想我准备分六个步骤进行教学： 一、猜谜导入 “好的开始是成功的一半”我从学生喜闻乐见的谜语入手调动学生学习兴趣拉近师生以及课堂与生活的距离接着“那你知道太阳有些用处?”提出问题让学生自由表达从中调动学生对生活的体验产生积极的情感最后引出课题(教师板书：8、阳光) 二、自主识字初读课文 课标中倡导自主、合作、探究的学习方式先请学生自由朗读课文边读边画出不认识的字自己想办法解决它目前的学生主要的识字途径就是拼音此环节目的在于培养学生独立识字的意识与能力在学生独立识字的基础上汇报识字成果并且交流识字方法在交流时相机教学新部首左耳旁然后采用各种形式巩固学生的识字成果 三、细读课文读中见情 1、课标中强调：阅读是个性化的行为不应以教师的分析来代替学生的感悟先让学生自读课文标出自然段(自然段的分法在新阅读中已渗透故学生可以自主完成)接着指名读第一自然段通过课件演示让学生充分感受到处都有阳光然后学习第二段第二段中的“河面闪着阳光就像一条长长的锦缎”的理解我放在了朗读之后我认为只有在充分的阅读之后才能达到感悟上的水到渠成不做局限性的总结而是鼓励个性化的解读仁者见仁智者见智最后通过展示实物帮助理解“锦缎” 2、拓展练习说话：还会有谁因为有了阳光更好了? 四、欣赏图片 通过欣赏图片进一步感受到阳光给人们带来的好处从而增强了要珍惜阳光的意识 五、指导写字(认真写字感受祖国文字美) 本着每节课都让学生动动笔的原则本节课安排学生练习写两个字“也”、“长”这两个字的结构都不容易把握所以在范写时一定要强调学生的观察并让学生谈观察的收获比如写字的时候应该注意什么一笔应该写在田字格的个位置等在写“长”字的时候强调新笔画竖提并找住竖提与竖钩的区别然后让学生在描红的基础上练写写完后将练习成果在小组内展示教师挑选练写最好的在全班展示以及犯有典型错误的在全班范围内纠正 六、最后留一个拓展性的作业鼓励学生搜集资料思考“假如没有阳光世界将会样?” 本课力求做到以学生自我活动为中心学生根据自己的经验积累参与讨论、交流、归纳激活了学生的内在动因充分挖掘了学生的学习潜能 第一课时 教学重点：识字和练习朗读 教学难点：第二段中的河面闪着阳光就像一条长长的锦缎和文中最后一段的理解是教学的难点 信息资料：1、生字卡片、课件、乐曲磁带2、锦缎实物3、课前布置学生观察阳光充分地感受阳光 教学课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、认识12个生字会写“长、也”2个字认识2个笔画“”和1个偏旁“” 2、正确、流利地朗读课文背诵课文 3、3感受阳光的美好与宝贵培养热爱大自然的情感 教学重点：识字和练习朗读 教学难点：第二段中的河面闪着阳光就像一条长长的锦缎的理解是教学的难点 信息资料：1、生字卡片、课件、乐曲磁带2、锦缎实物3、课前布置学生观察阳光充分地感受阳光 教学过程： 一、激趣导入： 1、师：老师给小朋友带来一个谜语咱们来猜一猜出示谜语：(一个球热烘烘落在西出在东)谁知道谜底?(太阳) 2、太阳有什么作用呢?谁能给大家说说?(指名回答)(板书课题)阳光 二、初读课文 1、听录音朗读 2、请你自己先试着读一读课文要求读准字音遇到不会读或难读的字多读几遍 3、检查生字 (1)开火车检查生字 (2)交流识字方法(你认为个字最难记?你有什么好办法记住它?) (3)去掉拼音你能读?咱们再来试试(生字卡片出示词语) 4、现在请你们再读一读课文并标出这篇课文共有几个自然段 三、细读课文 1、学习第一自然段 (1)谁愿意读一读第一自然段(指名读)其他同学认真听当好小评委 (2)说说你读懂了什么? (3)为什么说阳光像金子?联系实际理解“阳光像金子”给学生增加 感性认识 (4)你还什么不明白的?(理解“洒遍”一词利用课件演示帮助理解) (5)指导朗读(指导读好“金子”、“洒遍”) 2、学习第二自然段 (1)请自己读一读第二自然段想一想阳光照到田里高山、小河都有什么变化? (2)谁来说说田野里、山上有什么变化? 追问：因为有了阳光什么?样了? (3)指导朗读你能把你的高兴劲儿读出来?自己先试一试谁能给我们读一读? (4)比较句子：(出示课件) A、田里的禾苗绿了山上的小树高了 B、田里的禾苗因为有了阳光更绿了山上的小树因为有了阳光更高了 师：第一句话和第二句话有什么不一样? 从“更绿了更高了”这两个词中你读懂了什么?(禾苗在阳光下会进行光合作用所以它会变绿小树才会长高) D、你能用“更”字说一句话? (5)阳光照在河面上小河有什么变化?为什么说小河像长长的锦缎呢?你能把小河的美丽读出来? A、师：谁见过锦缎?锦缎漂亮?(出示实物帮助理解) B、指导朗读句子 拓展练习：还有谁因为有了阳光就更好了 (6)阳光下的景色多迷人啊就让我们再美美地读一读这两段吧(男女生赛读、齐读) (7)课堂小结：通过学习你明白了什么?(欣赏图片) 五、指导写字(认真写字感受祖国文字美) 1、出示生字“也、长”指导认读 2、讨论：观察田字格中的字说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置 3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”第二笔“竖提”是新笔画注意区