小学统计与概率说课稿.doc

小学统计与概率说课稿 统计与概率是数学的一节课我们知道样书写自己的说课稿呢以下是小编精心准备的小学统计与概率说课稿大家可以参考以下内容哦！ 一、说教材： 课程标准强调统计教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程使学生在具体的操作活动中来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程从中掌握一些基本的统计知识和方法教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材设计教学过程的信息 二、说学情： 上学期学生已经学习了比较、分类能正确进行计数所以填写统计表不会太困难关键在于引导学生学会收集信息整理数据画统计图能利用统计图表中的数据作出简单的分析能和同伴交流自己的想法体会统计的作用根据一年级学生的年龄特点和本课的要求我制定了如下教学目标： 三、说教学目标： 1、借助情境激发学生参与统计活动的兴趣感受到统计活动的必要性培养学生初步的统计意识 2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法经历统计的过程 3、初步感知简单条形统计图及统计表能将统计结果填入表内会在格子纸上画简单的统计图能根据统计图表中的数据提出和回答一些简单的问题 4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用初步培养学生解决问题的能力体会到生活中处处有数学加深对数学的喜爱之情四、教学重点：经历收集和整理数据的过程初步认识统计图和统计表正确填写统计图表 五、教学难点： 引导学生体验数据的收集和整理过程能看懂图表能根据统计图中的数据进行简单分析感受统计的意义和作用 六、说教学理念与教法： 低年级儿童活泼好动所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发为他们提供观察和操作的机会将整堂课的设计分成“创设情景收集、整理资料操作实践拓展深化”四个层次我以教材为基础本着数学来源于生活这一事实力求从实际出发增加学生对数学的亲近感使学生乐学、激发学生学习的主动性围绕教学目标我在本节课的教学过程时力求体现以下理念： 1、在生活中学数学让学生学习现实的数学是新课程的要求所以“统计”这节课我紧密联系学生的生活实际创设学生熟悉的情境从学生喜欢看动画片引入激发兴趣调动学生的探究欲望其次结合本校“播种习惯责任树人人为树添果实”的活动让学生在熟悉亲切的生活背景素材中学习既可以激发学生的学习兴趣还能让学生感受到生活中处处有数学 2、在活动中学数学让学生学习动态的数学是新课程的要求使学生形成统计观念最有效的方法是让其真正投入到统计活动的过程中所以我设计运用投票表决的活动来确定最喜欢看的是部动画片从中让学生初步体验统计的过程也就是经历分一分、排一排、数一数的过程学会数据的收集和整理学生在经历“动态建构运动”之后再让他们独立观察教材提供的静止的画面上采集信息、分析、整理数据进行填写统计表、绘制统计图、说说统计作用一方面巩固刚刚建构的统计方法培养学生的动手实践和独立解决问题能力；另一方面进行“间接思维”训练既锤炼学生思维的深刻性培养他们的观察能力与独立思考的能力在统计红、黄、蓝苹果个数的活动中不仅让学生学会了解决实际生活问题还让学生感悟到一个方格表示2人那么1人可以用半格来表示为后续学习打下能力基础学生在这些活动中通过实践操作体验到了知识的形成和发展过程也认识了统计及其作用获得了数学知识发展了能力 3、在问题中学数学课程标准明确指出：学生是数学的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者在教学中使学生通过自己的探讨感受到要解决老师提的问题必须调查统计在调查统计后学会思考能根据数据回答和提出简单的问题深化对统计意义的理解同时初步培养学生提出问题及解决问题的能力 4、人人都得到发展学生通过教学活动理解和体验了统计的过程体会到统计在生活中的意义和作用同时结合“习惯责任树”进行德育教育使学生获得全面发展 七、说学法： 本节课在学生学习方法上力求体现： 1、联系生活实际解决身边问题体验学数学用数学的乐趣 2、在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程 3、通过动手操作独立思考讨论交流等方式完善自己的想法构建自己的学法 学习方法分为以下三种： 1、自主学习法：让学生去亲生体验数据产生的过程使学生的认识不仅仅停留在表面积极组织学生人人参与以学生为主体结合教材内容紧密生活实际让学生自己带着数学走入生活解决和分析生活中的一些数学问题通过学生的独立探究使学生经历学习过程获得成功的体验是学生在“参与中体验在体验中发展” 2、交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋互相讨论找出解决问题的途径并利用生生对话互相启发碰撞出只会的火花以交流促发展 3、练习促进法：通过有针对性地练习使学生形成技能技巧达到举一反三的目的 八、说教学过程设计 （一）创设情境激趣导入开始提问：“同学们你们都喜欢小动物你最喜欢什么小动物”这样的问题贴近学生的生活能激发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性学生说出自己喜欢的小动物用什么记录呢用什么方式能让我们一眼看出喜欢那种小动物的人最多种最少呢引出课题“统计” （二）探究与体验统计时我们要记录数据记录是你准备用什么符号来记录引导学生表达自己喜欢的记录方法在学生已有的知识和经验的基础上鼓励学生用自己喜欢的方法把喜欢每种小动物的人数统计出来加深学生对数据统计过程的体验体现统计方2式的开放性通过展示统计表的填写过程引导学生回顾以前学过的知识从统计表中提问学生知道了什么能提出什么问题通过观察统计表培养学生发现问题、解决问题的能力进一步体会统计的作用当我们顺利清晰的将数据记录后如何使我们的数据一目了然呢给学生们留下讨论的空间与时间然学生们讲述自己的方法最终教师引出条形统计图的概念及应用但是在解决较大数据的时候格子不够用办继续讨论并要学生给出方法及结论我们可以将一格表示多个数从而使我们的统计图在统计较大数据时依旧通用（三）自主学习合作研讨统计天气变化从解决学生身边的实际问题入手使学生体会数学与生活的密切联系并进一步体会统计的必要性及统计的作用再次大胆放手让学生小组合作完成统计任务独立完成统计表和统计图再次经历数据的整理过程初步感悟较简单的统计方法在这个环节中学生根据记录数据独立完成统计表和统计图并提出问题、解决问题再一次体验了数据的整理、描述、分析的过程