语文教案－《宽容》序言.doc

语文教案宽容序言 1、指导学生进行赏析性阅读找到切入点进行深入探讨 2、透过本文主旨进行创造人格的熏陶培养对新事物理解、宽容的态度 3、培养学生思维的深刻性能正确、全面、透彻的看待问题 二、难点：此篇序言很特别像散文诗又像是寓言以丰富的想像和联想虚构的故事中包蕴着怎样的深刻意味学生不容易做到透彻理解 三、资料： 作者：亨德里克房龙荷裔美国人从20世纪20年代以来用轻巧俏皮的文字撰写通俗历史著作而为无数青年读者所喜爱其作品大多成为美国的畅销书并被译成多种文字出版著名的有：人类的故事、房龙地理、发明的故事、圣经的故事、（新知书城有人类解放的故事、圣经的故事、太平洋的故事、美国的故事还有一本关于房龙的书房龙图话学生可作浏览了解）房龙的书在中国早有译本对中国整整一代年轻人有过深刻影响（如历史学家曹聚仁、作家郁达夫等） 四、教学程序： （一）课前利用早自习听课文录音对全文进行整体把握 （二）阅读此类文章的切入点： 1、问题讨论式深入课文把握形象学会就文本本身对以下形象作分析： 无知山谷、守旧老人、村民、漫游者 （1）无知山谷是一个什么样的地方形象意义何在 封闭、保守、陈旧、破败没有生气没有希望就的一切被迷信着被维系着新的一切被排斥着被残害着它象征一切保守的思想、观念、意识一切封闭的制度、秩序、状态一切陈旧的传统、法则、定律 （2）守旧老人是怎样的人形象意义何在 是无知山谷里律法的执行者是陈旧思想的忠实维护者是实施所有传统对一切革新的镇压的代表是无知山谷里权威与权力的象征 （3）村民们是一个怎样的群体 在无知山谷里死守者愚昧的人群他们迷信过去死守律法胆怯麻木自欺欺人要求低俗安于现状不思进取他们甘心受制于守旧老人对新事物不理解不支持而是助纣为虐对漫游者加以迫害 （4）教师范读写漫游者回到无知山谷至被处死的几段学生讨论：漫游者是一个怎样的人形象意义何在 是第一个“吃螃蟹的人”是一个敢为天下先的人他敢于怀疑祖先铁定的律法敢于对人们深信不疑的“智慧”提出挑战敢于探索、追求真理敢于向死水般的旧世界发出反叛的声音他有坚定的信念有无畏的精神有坚忍不拔的意志有从容赴死的气概他不畏艰险敢于冒险他勇敢无私为唤醒麻木沉睡的心灵宣告真理的存在传播美好希望不惜牺牲生命重返山谷他的死亡是一出深沉的悲剧留给人们永恒的回味而当真理大白于天下的时候他最终成了人们永远爱戴、敬仰、歌颂和感恩的先驱这里有一个让人永久回味的结论：探索者、先驱者的名字叫不朽！ 2、讨论式挖掘故事所蕴含的意义： 结局：真理大白于天下人们终于醒悟走出绝望的封闭人们终于在痛悔之中内疚在一切旧的秩序、规律、律法、习惯、信仰全都烟消云散的时候人们终于崇尚智慧过上了真正的幸福生活 意义：勇敢终于战胜胆怯进取终于战胜封闭智慧终于战胜愚昧一切新的进步的事物最终要登上历史舞台以胜利而告斗争的结束！生活就这样继续历史就这样推进 （三）扩展理解：回顾历史发其所感（自由发言） （四）结句： 文章结尾说：“这样的事情发生在过去也发生在现在不过将来（我们希望）这样的事不再发生了”你有什么不同的想法 事实上这样的事情伴随着人类的存在而存在新与旧的斗争将永远继续只是我们之中或许有人将是