水资源的合理利用

1 / 6 水资源的合理利用 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第三章地球上的水 水资源的合理利用 教案 一、教学目的 1知识与技能 能举例说明主要的水资源短缺问题，并分析其产生的原因。 掌握人类对水资源不合理利用造成的问题，了解一些保护、合理利用水资源的成功经验。 2过程与方法 通过分析 “ 世界淡水资源丰缺状况图 ” 和 “ 中国淡水资源丰缺状况及主要跨流域调水路线图 ” ，了解世界和我国淡水资源的空间分布。 思索解决地区性水资源不足的办法。 3情感态度和价值观 懂得淡水资源对人类生存的重要性。 形成节约资源、保护环境的意识，在自己的生活中养成节约用水的习惯。 二、教学重点 1水资源利用中存在的主要问题。 2 / 6 2水资源的合理利用和保护。 三、教学难点 1、我国南水北调各个方案的优缺点分析； 2、不合理利用地下水资源产生的问题；保护地下水资源的措施。 四、教学方法 案例分析法、读图分析法、启发式讲述法。 五、课时安排 1 课时 六、教学过程 环节一：课程导入 展示有关泰国洪水、云南大旱的图片。包括受灾现状、救灾情况。 读图 片让学生感受，并由老师在讨论中总结出 “ 大量的洪水没办法利用，很多地方又严重缺水。 ” 由此引入课题：水资源的利用和保护。 环节二：水资源利用中存在的问题 带着问题探讨：生活在水球上，为什么会缺水呢？ 1展示 “ 地球上各类水体构成图 ” ，师生讨论后得出：地球上的水主要是咸水，淡水部分本来就少，而大多数淡水是冰川水和深层地下水，人类难以利用。现阶段方便利用的水3 / 6 主要是河流水、湖泊水、浅层地下水，它们只占淡水的 %，只占地球水总量的十万分之七。 2展示 “ 世界水资源分布图 ” 和 “ 中国水资源分布图 ” ，引 导学生读图，提问： 世界和中国，哪些地方水资源缺乏？（蒸发量大于降水量） 以中国为例，最干旱的地方最缺水吗？为什么？（不是，华北地区水资源缺口大于降水最少的西北地区。） 结论：缺水的原因，除降水量与蒸发量之外，还和用水量有关，而用水量与人口密度、工农业集中程度有关。 3阅读一段资料 淮河穿城而过，守着淮河没水喝，这是淮河流域居民生活的真实写照。陈老汉就住在被固定在淮河岸边的一艘小船上，每隔十天半个月，就要划着小筏子 到数里外的蚌埠闸附近取水。取回来的水贮在水缸里，放上明矾澄清几天才能用。平时洗衣、洗菜、做饭都得靠它。 让学生讨论：陈老汉家为什么饮水困难？为什么不喝淮河水？ 结论：淮河被污染严重。 4水是生命之源，却又如此短缺，同学们见过或听说过哪4 / 6 些浪费水的现象？ 答案：工业利用率低、农业漫灌、生活浪费、市政建设造成水管破裂 5提问：住在水球上，还有很多地方缺水。造成水资源不足的原因有哪些？ 让学生总结，在老师的引导下得出结论： 地球上可用的淡水比例小，仅占十万分之七； 由于气候差异，水资源存 在时间和空间上的差异，干旱地区和干旱季节缺水； 人口稠密，工农业用水量大也是重要原因； 水污染严重，造成水资源减少； 水资源浪费现象也十分严重。 环节三：解决水资源利用中存在的问题（合理利用和保护） 列出前面的问题，针对这些问题，一条一条地讨论解决。 1、针对时间差异，季节缺水。 修水库。 2针对地区差异，如我国华北地区缺水。 跨流域调水，南水北调。 3针对用水量大、浪费严重。 开源节流；提高水源利用效率，节约用水。 海水淡化工程。（讨论得出：可以以太阳能作为能源。） 雨水截蓄工程。（ P36 案例，北京城市雨水利用，讨论案例后的 “ 思考 ” 。） 5 / 6 节约用水。工业上循环利用，提高利用效率；农业上推广喷灌和滴灌； 生活上节药用水；遵守水法，提高节水意识。 4针对水污染现象。 依法排污，污水处理再利用。 加强法制管理，污水达标排放。 推广污水处理工程，污水再生利用。 环节四：专题探索：水资源与生态环境的相互关系。 1有些地区生态恶化，降水量比往年减少，旱灾增加。 退田还湖、退耕还林、退牧还草，这样可以增加空气湿度，增加降水，改变江河断流、湖泊萎 缩、湿地干涸的现象。 2有些地区地下水利用过度。 让学生讨论：造成哪些问题？怎解决这些问题？ 结论： 造成：潜水水位下降；形成地下水漏斗区；地面下沉；沿海还会出现海水入侵地下水。 措施：限量开采，保持地下水位不下降；地表水和地下水搭配运用；回灌补源。 环节五：小结 水是生命