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文档简介

1 / 4 求一个数是另一个数的几分之几导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 认识分数 导学内容： P39-42，例 4、例 5（求一个数是另一个数的几分之几）、试一试、练一练、练习七 9 14 题。 导学目标： 1、探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 2、体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。 3、增强学生学习数学的兴趣，培养自信心。 导学重点：进一步了解分数的意义。 导学难点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。 一、预习学案 1、同桌相互 举出一些分数，说明意义，并说说是真分数还是假分数。 2、画图表示分数 3/4 和 4/7。 3、贴出：红彩带黄彩带 问：从图中你知道了什么？能提出什么问题？ 结合学生回答，揭示，今天我们来研究一个数是另一个数的几分之几？ 二、导学案 1.课件出示例 4 彩带图，自主探究。 2 / 4 （ 1）看图明确问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？ （ 2）学生独立思考：把谁看作单位 “1” ？黄彩带的长相当于红彩带的几份？（ 3）交流汇报。 2.小组合作探究： （ 1）小组内交流红彩带和黄彩带之间的关系。 （明确：把红彩带的长看 作单位 “1” ，平均分成 4 份，每份是红彩带的 1/4。黄彩带的长与其中的 1 份一样长。也就是说红彩带的 1/4 与黄彩带一样长。） （ 2）小组代表回答，课件演示答案。 （ 3）学具演练：学生亲手试一试，蓝彩带的长是红彩带的几分之几？ （ 4）学生小组再讨论：把谁看作单位 “1” ？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？ （ 5）汇报交流，明确答案。 明确：把蓝彩带的长看作单位 “1” ，平均分成 3 份。红彩带的长与其中的 4 份一样长，也就是 4 个 1/3，即 4/3。 3.学习例 5 （ 1）独立思考回答：绿彩带的长是红彩带的 5/4，你怎么理解这句话？ （ 2）指名回答。（把红彩带的长看作单位 “1” ，平均分成4 份，绿彩带的长相当于其中的 5 份。） （ 3）题板出示红彩带，让学生快快画出绿彩带。 3 / 4 （ 4）同桌交流答案。 三、课堂检测 1.我来填一填。 （ 1） （）（） 的个数是 的 ， 的个数是 的 。 （）（） （ 2） （）（） 的个数是 的 ， 的个数是的 。 （）（） 2.读出下面的分数，说出每个分数的分数的单位，各有几个这样的 分数单位。 1/36/67/55/83/1010/93/26/7 3.把 60 个一样大小的苹果平均分给 12 个小朋友，每个小朋友分的这些苹果的（ ）， 3 个小朋友分的这些苹果的（ ），每个苹果占这些苹果的（ ）。 4.把一桶 4 升油平均装在 8 个瓶子里，每瓶占这桶油的（ ），是（ ）升。 四、课堂小结： 4 / 4 看谁收获多，同桌比收获。 五、课外拓展： 在我们的实际生活当中，那些事物存在着求一个数是另一个数的几分之几的问题？举几个实例，做一做。看谁发现的最多？
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