求二次函数关系式公开课教学反思

1 / 3 求二次函数关系式公开课教学反思 求二次函数关系式公开课教学反思 本节课的教学内容是求二次函数关系式，在上课之前，我做了十分充分的准备，用了将近一个星期的时间，对课件进行修改，充分的备了课，全面的了解了学生，并且对于可能出现的问题也进行了一定的假设。我主要把本节课分为以下几个部分：生活中带有抛物线的图形和建筑物进行展示 探究新知，以生活中的实际例子，要求学生进行不同的解答，得出一样的答案 进行总结，让学生明白二次函数的关系式 例题讲解 练习巩固，体验成功的愉快 再次小结这几部分。 在讲解新课的时候，我 通过多媒体向学生展示了，生活中带有抛物线的图形和建筑物，激发学生的学习兴趣和学习的积极性，然后抛出问题，某篮球馆的屋顶设计成横截面为抛物线型（曲线 AoB）的薄壳屋顶它的拱宽 AB 为 80m，拱高 co为 10m施工前要先制造建筑模板，怎样画出模板的轮廓线呢？ 让学生根据自己的喜好建立坐标系，通过小组讨论的方式，求出函数关系式，同步复习二次函数几种表达式；在对比中，学生自己感悟并发现建立适当的坐标系的好处。这时学生对于二次函数的关系式的三种形式都比较清楚，即：（ 1）一般式： 当已知图象上的三点或三对对应值时， 用此式来求2 / 3 （ 2）顶点式： 当已知两点，其中一点为顶点时可利用此式来求（ 3）交点式： 当给出三点，其中两点为图象与 X 轴的两个交点坐标时可利用此式来求。我再用表格的形式将性质进行总结归纳，使学生的知识形成了一定的体系。 在完成了这部分的教学内容后，我设置了一道具体的二次函数，某桥洞是抛物线形，它的截面如图所示，现测得水面宽AB ,桥洞顶点 o 到水面的距离为 ,在图中直角坐标系内，桥洞所在的抛物线的函数关系式是什么？学生的理解和解题还是比较让人满意的。 至此所有的教学 内容已经完成，接下来就是学生们完成课堂练习。我时刻注意学生的需要，即使辅导。当学生们完成练习，我将本堂课的所有内容进行总结，在课堂即将结束时，仍旧给出了一段人生格言，让学生不仅学到了知识，更学会做人的道理。 对于本节课，我个人认为在教学思路上还是比较清晰的，重难点把握得还是比较准确的，注重创设良好的问题情境，自然进入课堂中的每一环节，对于比较数学化的知识，既要学生体会到学习的必要性，又能利用新知解决实际生活中的问题；强调以形助数，避免单纯使用代数的方法解决问题，增强数形结合分析问题能力；设立多元目标，通过 各种形式的交流，关注学生对新知的理解、解题过程的规范表达、解决方法的优化选择、数学思想方法的体会、口头表述能力的提3 / 3 高；设置分层教学，强调基础知识的有效落实外，注重给优等生的发展提供空间（三、巩固新知，题 2）；开放教学，除了设置开放题外，通过师生间平等、自然的交流，期待学生多种不同的答案，哪怕是不正确的，让学生在问题解决中进步。 当然，也有存在不足的地方： 1在让学生讨论实际例子的多种解题方法的时候，时间没有控制好，以至后面的教学环节受到一定的影响，学生体验成功的练习，