《晚春》教学设计.doc

晚春教学设计 引导语：晚春是韩愈的诗作这是一首写暮春景物的七绝下面小编为大家分享一篇关于韩愈晚春的教学设计供大家参考 晚春教学设计 一、教学内容： 小学语文课程中华经典古诗文四年级晚春 二、学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗 2、理解作者描绘的内容通过品味语言和展开联想进入诗的意境体会其中蕴含的情理懂得珍惜光阴树立乐观、自信的生活态度 3、由诗文拓展延伸合作交流积累经典古诗名句传承传统文化提高语文素养 三、教学重点、难点： 有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理懂得珍惜光阴树立乐观、自信的生活态度 四、教学准备： 多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗 五、学习过程： 课前欣赏歌曲春天在里 (一)谈话导入揭题激趣 春天是万紫千红的春天是千姿百态的古往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天我们就一起来学习一首有关春天的古诗 师板书5晚春齐读课题从诗题你读出了些信息?又会提出什么问题? (二)合作交流推词敲句读懂大意 1、请同学们打开课本64页老师先来读一遍请大家认真听下面请大家自己试着把这首诗读五遍要求把句子读正确、读通顺 出示课件：晚春位同学愿意展示一下自己的学习成果?指名读诗注意节奏草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲杨花榆荚/无才思惟解漫天/作雪飞 2、介绍作者及写作背景 课件：韩愈(768824)字退之世称韩昌黎唐代文学家、哲学家当时古文运动的倡导者河南河阳(今孟县)人其散文被列为“唐宋八大家”之首与柳宗元并称“韩柳”其诗力求新奇对宋诗影响颇大有昌黎先生集 晚春是游城南十六首之一作于元和十一年此时作者已年近半百(此时49岁终年57岁) 3、借助注释自学理解诗意 4、合作交流理解诗人描绘的内容位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写些景物?板书：草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞 还有不理解的词句? (三)抓住意象感悟情志 1、请同学们再次大声读一读这首诗借助文后“赏析”展开大胆展开想象的翅膀你看到了什么画面?又想到了什么? 2、全班交流 A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色柳絮纷飞、榆荚飘落的画面 B、想到一个人“无才思”并不可怕要紧的是珍惜光阴不失时机“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的板书：珍惜时间 C、想到珍惜时间的名言警句 如：一年之计在于春一日之计在于晨一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴 光阴似箭日月如梭莫等闲白了少年头空悲切 好同学们的想象真是合理又丰富棒极了下面请大家一起把这首诗大声读一遍 (四)吟唱诗文入情入境 1、同学们读的真好古人作诗通常用场“吟唱”的方式表达出来老师就来唱一唱这首诗 2、大家想学?下面老师一句一句教给大家请大家仔细听认真唱(35遍) (五)拓展延伸日积月累 1、学了晚春这首诗老师想到了韩愈的早春那位同学能和大家分享一下?课件出示早春 2、你还能想到些描写春天的古诗? 春晓春日江南春游园不值村居 3、谁还能想到描写其它季节的古诗? 夏天：小池饮湖上初晴后雨晓出净慈寺送林子方 秋天：山行暮江吟夜书所见题菊花 冬天：江雪梅花 (六)布置作业：继续搜集有关描写春天的古诗词做一张春天诗词荟萃的手抄报 五、板书设计 晚春 草树知春斗芳菲 珍惜时间 杨花榆荚作雪飞 拓展 韩愈 韩愈(768824)字退之号昌黎故世称韩昌黎谥号文公故世称韩文公唐朝河南河阳(今河南孟州)人另有祖籍邓州一说是唐宋八大家之一自谓郡望昌黎世称韩昌黎(“郡望”一词是“郡”与“望”的合称“郡”是行政区划“望”是名门望族“郡望”连用即表示某一地域国范围内的名门大族而韩愈世居昌黎,故又称韩昌黎)晚年任吏部侍郎又称韩吏部与柳宗元同为“古文运动”倡导者故与其并称为“韩柳”且有“文章巨公”和“百代文宗”之名提出了“文以载道”和“文道结合”的主张反对六朝以来骈偶之风著有韩昌黎集四十卷外集十卷师说等等有“文起八代之衰”的美称 【生平】 唐代古文运动倡导者宋代苏轼称他“文起八代之衰”(指韩愈的古文提振八代的萎靡文风)明人推崇他为唐宋散文八大家之首与柳宗元并称“韩柳”杜牧把韩文与杜诗并列称为“杜诗韩笔”有“文章巨公”和“百代文宗”之名著有韩昌黎集四十卷外集十卷师说等 25岁中进士29岁登上仕途却在功名与仕途上屡受挫折 德宗贞元十九年(803)被贬为阳山(今广东阳山县)县令顺宗永贞元年(公元805年)又量移为江陵府法曹参军 赴任途中自郴至衡路过耒阳专程拜谒了杜甫墓并作长诗题杜工部坟以吊之最先认识到杜诗的价值 与衡州刺史邹儒立会于石鼓山合江亭留题古诗二十韵题合江亭寄刺史邹君全诗凡二百言一韵到底一气呵成音调铿锵气势磅礴为自唐以来题咏石鼓千古传诵、脍炙人口之杰作亦为后世文人学士所推崇步其韵而歌者不乏其人尤其是“瞰临渺空阔绿净不可唾”两句已成为后世人们广为传诵的名句明万历中(15871598)与李宽、李士真、周敦颐、朱熹、张栻、黄干同祀石鼓书院七贤祠世称石鼓七贤