沉重的《开学第一课》

1 / 3 沉重的开学第一课 沉重的开学第一课 据完作业的孩子反应：昨天，各个学校都给孩子们放映了星期一晚央视一套播出的专场晚会开学第一课，语文老师都给他们布置了一篇课后作业叫 “ 开学第一课观后感 ” 。就这样一篇观后感却像一块巨石压在了孩子们的心头，满嘴的“ 压力山大 ” ，令人匪夷所思。 “ 观后感 ” 近似于 “ 读后感 ” 。不同的是前者是 “ 观 ” 。指的是有人讲给你听，演给你看；后者是 “ 读 ” 。是通过自己阅读来感受所读文章中的人和事。相同的都是 “ 感 ” ，重点也在于 “ 感 ” 。 “ 观后感 ” 和 “ 读后感 ” 是通过 “ 观 ” 和“ 读 ” 的过程 ，来激发自己对人和事的感想和认识。可以就一点发表议论，阐明自己的认识和观点；也可以就整件事发表议论或阐明观点。怎么看的就怎么想，怎么想的就怎么写，正像我们平时对某件事随意发表议论一样，谈出自己的观点和建议就可以了。 可，为什么到了孩子们这里，一篇 “ 观后感 ” 就变成了一座大山了呢？ 有句俗语说 “ 会看的看门道；不会看的看热闹 ” 。我相信，在观看影片的时候，很多孩子都在看热闹，而没有思考为什么片名定为 “ 开学第一课 ” ？开学第一课中为什么安排了那么多名人在课中讲述自己的故事？所有的课为什么用2 / 3 “ 美 ” 字来串联？ “ 美 ” 字的定义是什么，广义又是什么？孩子们假如认真观看，稍稍思考，能够找出任何一个 “ 为什么 ” 的答案，这样的读后感就不会变的如此沉重了！ 另一个，孩子们的书写表达能力太缺乏练习。平日里，安排孩子们写写日记，练练笔，孩子们会找出一万条理由拒绝推诿，正是因为平日里太多的 “ 偷工减料 ” ，才直接造成了如今书写表达功夫上的太多缺失。一到写作文要么临时抱佛脚，要么东拼西凑，应付 “ 公事 ” 。加上学校的作文课批改不严肃，也不严密。标点错误，错别字，病句不能得到及时纠正，时间一长，孩 子们就会养成一种应付了事，草草了事的坏习惯，写作不成为 “ 压力山大 ” 才怪呢！ 再就是孩子们缺乏思考，缺乏积累。 昨天下午，我曾跟一个孩子谈过， “ 脑袋是越用越聪明，而不是越闲越聪明 ” 。因为人脑组织每天都会新陈代谢，每天都会死亡上亿个脑细胞。如果死亡的这些脑细胞属于自然死亡，那就说明这个人很笨；如果死亡的这些脑细胞属于用脑累死的，恭喜你，说明这个人很聪明。人是高级动物，不动脑怎么能行呢！ 孩子们的课本上都很多好文章，孩子学过了，不等于记住了。要举一反三，熟读熟记。像观后感，读后感这类的课文有很多，比如张抗抗 的感悟珍珠港；秦林芳撰写的孔乙己：在过去和未来之间都是非常典型的观后感和读后感范文。3 / 3 孩子们读过了，学过了都应该思考一下，作者是如何开头的，为何这样写，这样写有啥好处，作者在文章中是如何围绕主题发表议论的？ “ 先读别人的文章，再写自己的文章 ” 这是学写作文过程中最简单，最有效的方法，孩子们都应该尝试一下，有百利无一害。 看着孩子们心情那么沉重，我是又爱又恨。爱的是孩子们知道有压力了；恨得是孩子们没有发挥好自己大脑的智慧和作用！ 人生之路很漫长，会有好多 “ 开学第一课 ” 。但愿孩