彰化县立大同国中生涯发展教育融入综合领域教学活动设....doc

彰化縣立大同國中生涯發展教育融入綜合領域教學活動設計 活動名稱我的生涯彩虹藍圖適用年級九年級活動時間90（分鐘）設計者蘇宴慧設計理念1.以心靈簡報方式進行讓學生對職業的分類有個初步的認識。2.採用人格拼圖活動單嘗試探索自己是屬於那一種類型的人。教學研究教材分析心靈簡報 工作價值清單 人格拼盤活動單 角色扮演 分組討論報告教學重點一、 本節重點：探索自己的工作價值觀與職業的關係。二、 教學方法：1.心靈簡報引導2.提供工作價值觀清單供學生參考3.使用人格拼圖勾勒出 自己是屬於何種類型的人學生經驗1. 國三的學生，在生涯發展過程中，對未來規劃沒有太大認知性。2. 對於即將面臨升學與就業壓力，容易造成對未來的不確定感與茫然。3. 幫助學生針對自身的條件及未來的工作世界有所認識，以利其升學、就業的抉擇。教學資源教材教具(1)教師部分：1.單槍、筆記型電腦 2.海報3張（附件三除外）3.附件一：分組牌內容 附件二：工作價值清單附件三：人格拼盤活動單附件四：探索自我學習單(2)學生部分：筆、直尺搭配課程：綜合輔導活動目標編號教學計畫目標主要能力指標1-4-11-5-12-1-12-3-13-1-23-2-23-4-13-4-23-5-13-5-2探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向激發對工作世界的好奇心瞭解工作世界的分類及工作類型發展尊敬他人工作的意識培養互助合作的工作態度學習如何尋找並運用職業世界的資料培養正確工作態度及價值觀發展生涯規劃的能力培養解決生涯問題的自信與能力主題目標1.2. 認識工作價值觀的意義。探索自己的工作價值觀。認識職業與工作價值觀的關係。知道透過不同的方式來滿足個人的價值觀。活動目標1- 11- 22-12-22-3能夠說出自己對於工作的期待與需求。能夠比較某種特定的職業類型是否滿足自己的工作價值觀。能夠說出當自己的需求無法在工作中被滿足時的因應之道。能夠說出上述比較後的結果。能夠仔細聆聽教師之回饋並省思自己的價值觀為何。具 體 目 標教 學 活 動教師角色教學媒體時間形成性評量1-11- 22-12-2壹、準備活動一、課前準備（一）、教師準備1.單槍、筆記型電腦、相關網站連結、曖昧歌詞、生涯文章、美麗人生影片。（二）、學生準備1.於課前請同學先將教室桌椅排成六組。（三）、情境布置1.將事先製作好的島（組）名牌（內容見附件一）、工作價值觀清單（內容見附件二）、放置於各小組的桌上。二、引起動機1.播放歌曲曖昧、發給每位同學曖昧歌詞，告訴同學澄清個人價值觀的重要性，切勿曖昧不明。2.溫故知新：（搭配簡報呈現）A.什麼是價值觀？（就是每個人自己覺得重要的或是想要追求的）B.每個人的價值觀都不相同。3.延伸說明：同樣的，從事不同工作類型的人，除了在志向、興趣、人格特質、能力等方面有所不同之外，他們對於工作的價值觀也不大相同。今天的活動，就是請各位同學一起來探索這些不同的工作價值觀。貳、發展活動活動一、1.老師口頭說明：我們接下來所要進行的活動名稱，叫做是：價值觀特搜隊。等下各位都是我們特搜隊的王牌情報員，然後呢，要請各位出一個任務，幫忙收集各種不同的工作價值觀。2. 心靈簡報：（1）.現在呢，我們要進行出任務之前的簡報，這個簡報要配合心靈放影機來播放，請各位同學靜心觀賞。（2）.播放事先製作好的簡報內容，內容如下：心靈簡報在遙遠的海上有六座小島，每個島上都住著一群個性、職業相近的居民。第一座小島叫做：藝術島。這裡的居民都是富有想像力、創造力，喜歡自由、追求理想的人；他們多半從事藝術、寫作或是設計方面的工作。第二座小島叫做：社會島。這裡的居民，個性溫和友善，喜歡與人接觸，熱心助人；他們多半都是當老師、護士或是社工人員。第三座小島叫做：法商島。這裡的居民個個能言善道，衝勁十足，喜歡接受挑戰；他們大部份人都是律師、政治家，或是企業經理第四座小島叫做：傳統島。這裡是個井然有序的社區，居民個性冷靜、一絲不苟，對於處理文書或數字很有耐心；他們大部份都是會計師、秘書，或者是圖書館管理員。第五座小島是：實際島。這裡的居民個性老實，做事勤勞，凡是喜歡自己動手做。他們大部份當農夫、機械技師或是工程師。第六座小島是：研究島。這裡居民的個性，很重視客觀事實，擅長於觀察、思考、分析，喜歡研究各種事物。他們多半是科學家、醫生或是哲學家。待會兒，就要請各位特搜隊員，在隊長的指示之下，到你們喜歡的島上去，並記錄在附件一的學習單上。.活動二、1.價值觀特搜行動：分組以及活動進行方式說明（1）請同學帶著筆，坐到自己所喜歡的島（組）去，如果已經被別人坐滿了，就到其他還有空位的小島（給予5分鐘的時間進行分組）。（2）分組完畢後，說明活動進行方式以及時間限制2.特搜任務：（1）請各組同學兩兩配合，一位同學扮演特搜員，另一位則扮演從事該組職業的人。擔任特搜員的同學，依照事先發下的學習單背面所附的題目訪問受訪者，問題如下： 你自己最想從工作中獲得的是？或者你會比較重視什麼東西？（請依照自己的想法回答） 你覺得現在這份工作可不可以幫助你獲得這些東西？（請依照目前你所扮演的角色回答），為什麼？ 如果你想獲得的或重視的東西，沒辦法在目前的工作中得到，那麼還可以用哪些方式來滿足？（2）在回答題時，受訪者可參考各組桌上附的工作價值觀清單回答。（3）特搜員必須將受訪者的回答，記錄在自己的學習單背面。（4）訪問完畢之後，兩兩交換角色， 進行第二回合的訪問。若是小組人數為單數，則其中三人互相交換。總之，小組內每位同學都必須擔任過特搜員和受訪者。3.利用小組討論的方式，統合各組組內每個人所採訪到的東西。4.請各小組推派代表，發表統合後的結果（每組2分鐘）第一節結束.活動三、1.發下附件三（人格拼盤學習單），請同學勾選符合自己個性的選項，並經由計分方式，試著找出屬於自己的人格特質。.活動四、1.發下附件四（探索自我學習單），並說明填寫方式，請同學依序完成。單槍、筆記型電腦3分5分2分10分5分 10分10分20分15分能夠仔細聆聽能夠回想何謂價值觀能夠仔細聆聽能仔細觀賞能找到適合自己的位置能參與角色扮演活動能統整小組討論之內容能認真填寫能認真填寫2-3參、綜合活動1.教師針對剛剛各組發表的內容做回饋：（1）每個人希望從工作中獲得的、想追求的、重視的東西都不同，亦即每個人的工作價值觀都不同。（2）從不同的職業、工作當中，所能滿足的價值觀也不同。（3）當我們的價值觀沒辦法從工作中滿足的時候，可以用其他正當的方式來滿足。（4）其實每個人的價值觀都會隨著時間、環境的不同而改變，但只要能夠瞭解自己現在追求的是什麼，好好把握這一點，這樣就是最好的了。2.完成本單元回饋單。3.針對全班同學，具體地稱讚表現良好之處，再特別指出表現最好的小組予以表揚。4.可搭配學生簡報。5.可搭配影片欣賞美麗人生。第二節結束10分能夠仔細聆聽並省思附件一 分組牌內容Holland職業分類型島名居民特質典型職業藝術型（A）藝術島富想像力、創造力、熱愛自由、追求理想藝術家、作家、設計師社會型（S）社會島溫和友善、熱心助人、喜歡與人接觸教師、護士、社工人員企業型（E）法商島能言善道，衝勁十足，喜歡接受挑戰律師、政治家、企業經理傳統型（C）傳統島個性冷靜、一絲不苟，對於處理文書或數字很有耐心會計師、秘書、圖書館員實際型（R）實際島個性老實，做事勤勞，凡是喜歡自己動手做農夫、機械技師、工程師研究型（I）研究島很重視客觀事實，擅長於觀察、思考、分析，喜歡研究各種事物科學家、醫師、哲學家 我覺得我是屬於 型的人附件二 -1 工作價值觀清單（學生參考用）1.聲望：受到大家的尊重與禮遇2.獨立自主：能夠自己作決定3.助人：能夠協助或教導別人4.多變化：工作的內容不單調5.領導：工作時能夠督導他人、分配工作6.興趣：符合自己的喜好7.待遇：薪水高、利潤多8.休閒：自己擁有較長的休閒時間9.福利：工作的地方能夠提供良好的福利10.展望：這個職業將來會有很好的發展11.安定：工作收入穩定，不受環境景氣影響12.升遷：有明確的升遷制度和機會附件二 -2工作價值知多少填表說明：請參考上列之工作價值觀清單，先選出自己在選擇工作時，會考慮的5項工作價值，並填在下方的表格內，再寫上自己未來最想做的二到三項工作，若該項工作符合所選的工作價值，則在欄位中打勾。 我所選擇的工作價值觀 我想從事的工作 附件三 人格拼盤你是什麼樣的人？有哪些人格特質？下表中有90個描述人格特質的形容詞，請詳細閱讀，並在你認為符合你個性的選項前的 打 。做完後，請你依照下面的計分方式將你的得分算出，並參考下面的說明，看看你屬於哪一類型的人。 具優越感的 合作的 耐心的 友善的 慷慨的S1 直覺的 有主見的 富創意的 敏感的 開放的A2 理性的 含蓄的 保守的 謙虛的 不太受歡迎的I3 不善社交的 順從的 坦誠的 真實的 死板的R1 重物質的 不做作的 普通的 有恆心的 重實際的R2 有恆心的 重實際的 過份謙虛的 簡樸的 缺乏想像力的C3 重氣氛或情調的 樂觀的 有自信的 善交際的 喜說話的E2 重利慾的 好冒險的 易討人喜歡的 具雄心大志的 支配心強的E1 不愛出風頭的 頑固的 簡樸的 洞察力差的 善為旁觀者的R3 精力充沛的 愛表現的 追求刺激的 衝動的 外向的E3 固執的 拘謹的 有規則的 服從的 有秩序的C2 小心的 順從的 正直的 守成的 有效率的C1 負責任的 善交際的 機智的 善解人意的 令人感到溫暖的S3 難理解的 沒有秩序的 情緒化的 善表達的 理想化的A1 獨立的 有知性的 自我反省的 悲觀的 精確的I2 喜歡複雜事物的 善分析的 謹慎的 善批評的 好奇的I1 助人的 理想化的 仁慈的 具說服力的 能站在別人立場S2 有想像力的 不切實際的 衝動的 獨立的 自我反省的A3 計分方式計分的方式為每打一個勾 記一分，然後將五題一組的小計分數計算在其下的空格內，例如： 具優越感的 合作的 耐心的 友善的 慷慨的S1 2請將以上每個小計之總分依R、I、A、S、E、C的類別相加起來，然後將代表的英文字母由高分到低分依序填入等級欄中，等級1填入分數最高的英文字母。例如：R（R1+R2+R3）10 I（I1+I2+I3）13 A（A1+A2+A3）12S（S1+S2+S3）5 E（E1+E2+E3）10 C（C1+C2+C3）10等級欄：1. I 2. A 3. R 4. C 5. S 6. ER（R1+R2+R3） I（I1+I2+I3） A（A1+A2+A3）S（S1+S2+S3） E（E1+E2+E3） C（C1+C2+C3）等級欄：1. 2. 3. 4. 5. 6. 資料來源：轉引自小港高中（民85） 結果說明實用型(R)此類型的人具有順從、坦率、謙虛、自然、情緒穩定、實際、有禮、害羞、穩健、節儉、不善社交的特徵，其行為表現是1. 喜愛實用性質的職業或情境，如作業員、農人、保林人員等，較不喜歡社會性質的職業或情境，如老師、記者、社工員等2. 以具體實用的能力解決工作及各方面的問題3. 喜歡需要體力、具體實在的工作、較缺乏人際關係方面的能力4. 重視具體的事物或個人明確的特性，如金錢、權力、地位等一般勞工農夫機械操作員汽車修護員社會型( S )此類型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈負責.善社交.善解人意.體貼.溫暖.令人信服等特徵，其行為表現是：1. 喜愛社會性的職業或情境，避免實用型的職業或情境2. 以社交方面的能力解決工作及其他方面的問題3. 喜歡從事幫助他人有關的工作，缺乏機械和科學能力重視社會與倫理的活動與問題教師.傳教士.輔導人員.宗教人士.臨床心理學家研究型( I )此類型的人具有分析、謹慎、批評、好奇、獨立、聰明、內向、條理、謙遜、精確、理性、保守的特徵，其行為表現是：1. 喜愛研究性質的職業或情境，較不適合企業型的職業或情境2. 以研究方面的能力解決工作及各方面的問題3. 自覺好學、有自信、擁有數學和科學方面的能力，喜歡與符號、概念與文字有關的工作，但缺乏領導才能4. 重視科學工程師化學家數學家生物學家物理學家藝術型( A)此類型的人具有複雜、富幻想、衝動、獨立、直覺、情緒化、理性化、不順從、有創意、不重實際的特徵，其行為表現是：1. 喜愛藝術性質的職業或情境，較不適合傳統型的職業或情境2. 以藝術方面的能力解決工作及其他方面的問題3. 擁有藝術與音樂方面的能力，喜歡藉由文字、動作、聲音、色彩來傳達美、思想及感受4. 重視審美的特質詩人、作家、音樂家、作曲家、演員、設計師企業型(E)此類型的人具有冒險、野心、衝動、武斷、樂觀、自信、精力充沛、外向、引人注意等特徵，其行為表現是：1. 喜愛企業性質的職業或情境，較不適合研究性質的職業或情境2. 以企業方面的能力解決工作及其他方面的問題3. 喜歡銷售、督導、策劃、領導方面的工作及活動，缺乏科學能力4. 重視政治與經濟上的成就推銷員、經理、政治家、企業家、業務人員、運動促進者傳統型(C)此類型的人具有順從、謹慎、保守、服從、規律、實際、穩重、有效率、缺乏想像力等特徵，其行為表現是：1. 喜愛傳統性質的職業或情境，較不適合藝術性質的職業或情境2. 以傳統方面的能力解決工作及其他方面的問題3. 喜歡從事資料處理、文書和計算方面的工作4. 重視商業和經濟上的成就出納、會計、銀行人員、稅務專家、行政助理、金融分析師附件四 探索自我類型我眼中的別人RR1：喜歡修理家裡的電器R2：喜歡工藝或家政方面的工作R3：懂得操作一些工具R4：會依照說明書完成作品R5：喜歡從事與房屋設計有關的工作II1：喜歡解答數學題目I2：會運用百科全書尋找資料I3：喜歡分析事物的差異或因果關係I4：經常注意週遭事物觀察其變化I5：經常被推薦參家科展AA1：喜歡修理家庭電器用品A2：喜歡在眾人面前表演A3：自己會製作卡片送親友A4：喜歡