奏响色彩的旋律说课稿.doc

奏响色彩的旋律说课稿 【教材版本】：普通高中课程标准试验教科书美术 【模块】：高中美术绘画 【课题】：(第二单元绘画中的色彩)第二课奏响色彩的旋律 【教材分析】：音乐是听觉的艺术美术是视觉的艺术色彩和音乐有着许多相似之处它可以超越对物象的描述直接诉诸情感实现其艺术使命教材主要讲了色彩的三种对比关系教学重点落在学生能够理解色彩与调和相互依存的关系掌握一定的色彩调和方法学会用美术的方法解决学习和生活中的色彩搭配问题 【教学目标】： 1、认知目标：初步了解色彩的色相对比、明度对比和纯度对比能够掌握色相对比中邻近色、类似色、对比色及互补色的色彩调和规律 2、技能目标：对比与调和之间相互依存的规律 3、情感目标：能够运用已知的色彩知识分析、评价美术作品增强研究色彩的视觉规律的学习观念提高发现各种色彩美的能力 【学习活动分析】：本节课的学习活动始终围绕对不同色彩的对比与调和方式及手段进行尝试性练习来展开教师主要采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、尝试体验等方法帮助学生在色彩的练习实践中建立研究色彩、运用色彩表达绘画语言的意识 【教学基本思路】：从色彩与音乐的共性中切入教学也就是从激发学生学习兴趣的角度出发同时也能让学生产生对绘画中的不同色彩对比现象的探究明确教学目标接下来通过对教材中不同绘画作品的色彩对比关系进行欣赏与分析学生能在审美体验中获得对色相对比、明度对比和纯度对比的初步认知理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的然后设置“思考与交流”教学环节让学生能进一步理解色彩对比关系在绘画主题表现中所起的作用通过不同色相对比方式的运用与分析认识基本的色彩对比与调和规律根据学生练习中所产生的问题顺势引导学生探究色彩的调和方法在尝试练习中逐步形成追求色彩和谐美的审美意识最后呼应课初使绘画中的色彩升华到生命的色彩值得学生回味 【教学重点、难点】：能够养成主动观察与分析生活中各种色彩现象关系的学习意识培养对绘画色彩的探究精神和创造精神提高学习美术的兴趣 【课前准备】： 、多媒体设备、课件 、让学生课前查找有关色彩对比与调和的信息（培养学生收集信息整理信息的能力并为以后的讨论拓宽想象空间） 、老师搜集有关描写色彩的诗句和图片制作网页 【课时安排】：一课时 【教学过程】： 一、情境导入： 幻灯1课前播放克莱德曼的钢琴曲秋日的私语让学生伴随着悠扬的乐曲走进教室的同时引导学生利用各种感官感受音乐的旋律从色彩与音乐的共性中切入教学（从激发学生学习兴趣的角度出发） 在适当的时间（学生正陶醉时）暂停音乐教师引入“音乐家用七个音符的不同音阶配合旋律与节奏演奏出或轻柔优美或欢快热烈或慷慨激越的乐曲在绘画中如果说图像是画家的“语言”那么色彩则是画家心灵的“乐曲”（引出下一个环节） 二、欣赏体验： 幻灯2欣赏一组有着强烈色彩韵味的美术作品（不要配有任何背景音乐）让学生静静地感受画面中音乐的旋律（利用色彩的视觉感受与音乐的听觉感受之间的通感联想）然后将画面定格在康定斯基的几个圆圈作品上讲述康定斯基把色彩比喻为琴键的观点：“艺术家是拨动琴弦的手只要接触一根根琴弦就会引起心灵的颤动”（引出课题） 幻灯3（这节课就让我们共同拨动色彩的琴键共同奏响色彩的旋律）展示课题并板书 三、知识拓展： 首先提问学生：“色环中主要色彩及三原色” 顺势展示幻灯4、5让学生了解色环中主要色彩的色相以及三原色明确指出三原色为红、黄、蓝等不可由其它颜色调配的基本色黄色是明度最高；由三原色可以调出绿、橙、紫等三间色再混合可得红灰、黄灰、蓝灰等复色原色纯度最高复色纯度、明度都低 幻灯6展示主要以红、黄、蓝等不同色彩的色相共同组成的一幅作品凝思的女孩 提问学生：“画面中主要有几种色彩的色相”引出色彩的对比（同时也能让学生产生对绘画中的不同色彩对比现象的探究） 幻灯7讲述色彩的对比包括：色相对比、明度对比以及纯度对比在举例的过程中让学生理解三种对比的含义 幻灯8通过多媒体图片展示（赏析与分析）让学生能在审美体验中获得色相对比的初步认知 幻灯9赏析分别由邻近色、类似色、对比色、互补色组成的飞舞的小蜜蜂图案理解绘画中色彩对比的强与弱是根据作品表现主题与意图来选择或确定的 幻灯10设置“交流与体验”教学环节这个环节应积极调动学生参与热情老师只是活动的设计者 活动程序：把学生分成四组分别是对比色组、互补色组、邻近色组及类似色组让他们挥动手中的画笔沾起丰富的颜料去完成幻灯中的问题：（从屏幕上的作品中提取45种主要色彩按两色一组分别组合看看是属于一种对比方式并画出）关键是让学生能进一步理解对比色、互补色、邻近色及类似色的色相对比关系在绘画主题表现中所起的作用（对的组给予奖励错的组也要给予鼓励） 幻灯11至14通过多媒体图片（包括国画、水彩画）展示（赏析与分析）让学生能在审美体验中获得明度对比的初步认知如：毕加索的格尔尼卡则用明度低长调强烈控拆战争的罪恶 幻灯15再次设置“思考与交流”教学环节（从图中提取9种不同色相的色彩从明到暗排列一个正确）让学生更好的理解明度对比 幻灯16通过多媒体图片展示（赏析与分析）讲解纯度对比拾穗者用低纯度色表现了勤劳朴素而贫穷的劳动者传递出对人民的同情和歌颂 顺势阐明色彩的和谐美取决于色彩中对比与调和关系的适度引出色彩的调和 幻灯17至20通过多媒体图片赏析与分析讲述主要的四种调和（同一调和、面积调和、间隔调和、渐变调和）通过不同色相对比方式的运用与分析认识基本的色彩对比与调和规律 四、拓展练习： 播放录像带最后以对油画拉斐尔的椅中圣母的赏析来总概色彩的对比与调和在尝试欣赏练习中顺势引导学生逐步形成追求色彩和谐美的审美意识以对梵高的向日葵赏析来把色彩与生命联系在一起顺势请学生思考与色彩有关的诗句 五、总结延伸： 最后由绘画中的色彩升华到生命的色彩欣赏以克莱德曼的钢琴曲秋日的私语为背景音乐制作的闻一多色彩诗一首（网页制作）再次小结同时希望今天的课能给同学们以后的学习生活带来启示和帮助 六、收获与反思： 在美术绘画教学模块中多种美术教学方式和手段的合理运用是很重要的适当设置并提出一些能引发学生思考和探究兴趣的问题亦不可少在教学内容的讲解上让学生多观察、多思考、多讨论、多体验使学生留下深刻的印象概念的讲解应浅显易懂而不一定非要