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文档简介

画的教案教学设计 一、识字写字 、识字： 初读课文自学生字时可以要求学生一边读一边画出生字并借助拼音读准生字的音本课个生字中“色”是平舌音“声、春”是翘舌音“近、春、人”是前鼻音“听、声、惊”是后鼻音“远、无”是整体认读音节要指导学生读准可让学生互相认读生字、正音 在学会新偏旁“辶、忄”的基础上让学生自主识记字形并交流识记的方法以下方法供参考 偏旁归类如“远、近、还”都有“辶” 换一换用给熟字换笔画或偏旁的方法来记如“天”变成“无”“入”变成“人”“听”变成“近” 编字谜如“春”：“三人日下去春游”“来”：“米上加横竖出头” 、写字： 指导写字除继续巩固“撇、捺”的写法外重点是练写“点”要区分短“撇”和“点”这四个字笔画不多要注意笔画的位置把字写匀称教师可在田字格中范写作具体指导 人：第二笔从竖中线和横中线交*处偏左一点起笔 火：要指导学生掌握它的笔顺第四笔“捺”从竖中线和横中线交*处起笔 六：最后一笔是“点”不要写成“捺” 二、朗读感悟 、让学生根据记忆说说他们看到的春天的山、水、花、鸟是怎样的再次感受大自然的美 、读读课文引导学生发现问题并质疑如为什么人走近了听还是听不到水声春天开的花为什么春天已经过去了花还没谢 、表演想象感悟诗意在学生反复朗读后启发学生展开想象并根据个人的感悟配上动作进行朗读表演如读到“近听水无声”时做出侧耳听的动作；读到“人来鸟不惊”时做出摆手的样子明白这首诗写的是一幅山水画 、诗中有几对意思相反的词要指导学生通过比较了解它们的意思如“远”和“近”意思相反是比较而言的可以举例说明如“教室里第一排座位离黑板近最后一排座位离黑板远”“来”和“去”可让学生通过做动作来理解 、指导背诵学生在多种形式的朗读之后基本能背诵可让学生介绍自己记忆、背诵课文的方法如抓住“山、水、花、鸟”四个字来背诵抓住“远”和“近”、“去”和“来”两组意思相反的词来背诵 三、课后练习 把“我会说”中六对反义词做成头饰给学生戴在头上在音乐伴奏下做找朋友的游戏 四、实践活动 、从自己认识的字中找一找意思相反的看谁找得多记得多 、课外收集谜语开展猜谜活动 五、教学时间 教学本课可用课时 六、资料袋 古诗谜风 李峤 解落三秋叶 能开二月花 过江千尺浪 入竹万竿斜 歌谣谜
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