山东师范大学《教师专业发展》期末试题.pdf

【N03-03D】 教师专业发展期末试题 2013 级化学院王浩然 整理 1 山东师范大学山东师范大学 2011-2012 学年第二学期教师专业发展期末考试试题学年第二学期教师专业发展期末考试试题 一、单项选择题一、单项选择题（每题（每题 1 分，共分，共 10 分）分） 1. 近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的_。 A.上层 B.中上层 C.中下层 D.下层 2. _是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设， 是教师教学活动的内心向导。 A.教师教育信念 B.教师理性 C.教师教育情感 D.教师实践智慧 3. 关于实习生在课堂教学过程中最常遇到的问题，下列说法不正确的是_。 A.不能合理分配自己的注意力 B.不能合理分配教学时间，教学节奏过快 C.具有较强的课堂控制能力 D.对课堂偶发事件不能机智处理 4. _起源于记忆学习的经验，是最早的教育形式之一。 A.小组教学 B.班级教学 C.师徒制教学 D.复式教学 5. 首次以官方文件形式对教师专业化作出说明的文件是_。 A.关于教师地位的建议 B.中华人民共和国教师法 C.教育财富蕴藏其中 D.教师专业标准大纲 6. 教师教育信念的特征不包括_。 A.集体性 B.情感性 C.意志性 D.道德性 7. 把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法内容知识、学生及其特 点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_。 A.哈里斯 B.舒尔曼 C.考尔德海德 D.布迪厄 8. 以中小学为本的教师教育模式肇始于_。 A.见习生制 B.师徒制 C.小先生制 D.导师制 9. 教师认识和把握教育教学本质和规律的判断、推理等逻辑思维形式和抽象思维能力的理性是_。 A.本体理性 B.认知理性 C.价值理性 D.实践理性 10. 教师专业发展学校最早产生于_。 A.英国 B.法国 C.德国 D.美国 二二、名词解释、名词解释（每题（每题 6 分，共分，共 30 分）分） 1. 教师社会化 2. 教师职业道德 3. 教师职业发展动机 4. 学校氛围 5. 教师实践智慧 三、三、简答题简答题（每题（每题 10 分，共分，共 40 分）分） 1. 以中小学为本的教师教育模式主要存在哪些问题？ 2. 简述中小学教师职业道德规范的主要内容？ 3. 简述教师专业发展与教师专业化的区别？ 4. 课例研究的实施程序是什么？ 四、论述题四、论述题（每题（每题 20 分，共分，共 20 分）分） 试论师徒制教学及其对初任教师专业发展的影响。 【N03-03D】 教师专业发展期末试题 2013 级化学院王浩然 整理 2 山东师范大学山东师范大学 2012-2013 学年第二学期教师专业发展期末考试试题学年第二学期教师专业发展期末考试试题 一一、单项选择题、单项选择题（每题（每题 1 分，共分，共 10 分）分） 1. _最早提出“自我效能”(self-efficacy)的概念 A.罗森塔尔 B.班杜拉 C.斯金纳 D.皮亚杰 2. 从经济收入看，当今世界各国中小学教师位于社会阶层的_。 A.上层 B.中上层 C.中下层 D.下层 3. 教师专业知识中的核心内容是_。 A.心理学知识 B.关于学生的知识 C.教育科研知识 D.学科知识和教学类知识 4. 下列不属于专家型教师信念系统特征的是_。 A.整合性 B.反思性 C.有效性 D.封闭性 5. _是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真，并欲达到既定目标或某种理想 境界的一种内在推动力。 A.教师的理想 B.教师的认知能力 C.教师的职业道德 D.教师成就动机 6. _作为质的研究的表现形式，经过不断的发展、演变，在社会科学研究领域受到关注。 A.叙事研究 B.调查研究 C.量化研究 D.课例研究 7. 文化资本由_首先提出 A.杜威 B.布鲁纳 C.哈里斯 D.布迪厄 8. 以中小学为本的教师培训首先产生于_。 A.英国 B.美国 C.德国 D.法国 9. 把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法内容知识、学生及其特 点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_。 A.哈里斯 B.舒尔曼 C.考尔德海德 D.布迪厄 10. 下列不属于教师实践智慧特征的是_。 A.综合性 B.缄默性 C.具体性 D.集体性 二、名词解释二、名词解释（每题（每题 6 分，共分，共 30 分）分） 1. 教师专业发展 2. 学生社会化 3. 教师文化 4. 教师实践智慧 5. 教师教育信念 三、简答题三、简答题（每题（每题 10 分，共分，共 40 分）分） 1. 教师在社会和学生发展中起何作用？ 2. 简述初任教师专业发展存在的问题及应对策略。 3. 简述自我评价对教师发展成长的价值。 4. 大学本位教师教育模式主要存在哪些问题？ 四、材料分析题四、材料分析题（每题（每题 20 分，共分，共 20 分）分） 学校规定初三学生必须在 6 点钟到校早自修。作为班主任的我在昨晚反复强调，但第二天还是有 很多同学迟到。校领导让迟到者在走廊罚站，后来再无迟到者。还有一次，初三（2）班的一个男生总 是不肯完成周练，每次都有数不清的理由。我发火了，让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还 对他说： “再不做周练，今后别来上课！ ”让才有所收敛。 问题：请从师德要求分析文中“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 【N03-03D】 教师专业发展期末试题 2013 级化学院王浩然 整理 3 山东师范大学山东师范大学 2013-2014 学年第二学期教师专业发展期末考试试题学年第二学期教师专业发展期末考试试题 一、选择题（每题一、选择题（每题 1 分，共分，共 10 分）分） 10 个选择题都在所划重点之内，较为简单 二、名词解释（每题二、名词解释（每题 6 分，共分，共 30 分）分） 1. 教师社会化 2. 教师职业道德 3. 学校氛围 4. 教师职业发展动机 5. 教师实践智慧 三、简答题（每题三、简答题（每题 10 分，共分，共 40 分）分） 1. 中小学为本的教师教学模式存在的主要问题 2. 初任教师专业发展的问题及对策 3. 教师专业发展与教师专业化的区别 4. 课例研究的实施程序 四、材料分析题（每题四、材料分析题（每题 20 分，共分，共 20 分）分） 同 2012-2013 学年 山东师范大学山东师范大学 2014-2015 学年第二学期教师专业发展期末考试试题学年第二学期教师专业发展期末考试试题 一、选择题（每题一、选择题（每题 1 分，共分，共 10 分）分） 10 个选择题都在所划重点之内，较为简单 二、名词解释（每题二、名词解释（每题 6 分，共分，共 30 分）分） 1. 教师职业发展 2. 教师社会化 3. 教师职业发展动机 4. 教师实践智慧 5. 教师文化 三、简答题（每题三、简答题（每题 10 分，共分，共 40 分）分） 1. 教师在社会和学生发展中的作用 2. 以中小学为本的教师教育模式存在的问题 3. 简述自我评价的作用 4. 简述中小学教师职业道德规范的内容 四、材料分析题（每题四、材料分析题（每题 20 分，共分，共 20 分）分） 试论师徒制教学的实施及其对初任教师专业发展的影响。 【N03-03D】 教师专业发展期末试题 2013 级化学院王浩然 整理 4 山东师范大学山东师范大学 2015-2016 学年第二学期教师专业发展期末考试试题学年第二学期教师专业发展期末考试试题 （题目顺序可能有误，见谅） 一、选择题（每题一、选择题（每题 1 分，共分，共 10 分）分） 1. 近年来的职业调查发现，我国中小学教师的职业声望位于社会阶层的_。 A.上层 B.中上层 C.中下层 D.下层 2. 关于实习生在课堂教学过程中最常遇到的问题，下列说法不正确的是_。 A.不能合理分配自己的注意力 B.不能合理分配教学时间，教学节奏过快 C.具有较强的课堂控制能力 D.对课堂偶发事件不能机智处理 3. 首次以官方文件形式对教师专业化作出说明的文件是_。 A.关于教师地位的建议 B.中华人民共和国教师法 C.教育财富蕴藏其中 D.教师专业标准大纲 4. 把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法内容知识、学生及其特 点的知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_。 A.哈里斯 B.舒尔曼 C.考尔德海德 D.布迪厄 5. 教师认识和把握教育教学本质和规律的判断、推理等逻辑思维形式和抽象思维能力的理性是_。 A.本体理性 B.认知理性 C.价值理性 D.实践理性 6. 教师专业知识中的核心内容是_。 A.心理学知识 B.关于学生的知识 C.教育科研知识 D.学科知识和教学类知识 7. 下列不属于专家型教师信念系统特征的是_。 A.整合性 B.反思性 C.有效性 D.封闭性 8. 文化资本由_首先提出 A.杜威 B.布鲁纳 C.哈里斯 D.布迪厄 二、名词解释（每题二、名词解释（每题 6 分，共分，共 30 分）分） 1. 教师专业化 2. 教师职