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文档简介

望岳教案范文 教学目标： a.领略泰山雄伟神奇的景色; b.感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负; 教学重点： a.泰山雄伟神奇的景色 b.诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 教学难点： a.诗中哲理的理解; 基础知识： a.作者生平; b.泰山的有关知识; c.字音、字形; 教学方法： 朗读法 教学时数：1课时 教学过程： 一、导入新课： 1、同学们我们国家山河秀丽景色优美名胜古迹数不胜数单说山就有很多但在群山之中谁最有名呢?那当然是“五岳”因为有语云：“五岳归来不看山”那在五岳之中谁的名气最大呢?泰山五岳之首“泰山归来不看岳”呀今天我们就一起来领略一下杜甫笔下的泰山是如何一番景色 二、讲授新课： 1、板书课题指名简介作者 我们学过很多杜甫的诗篇下面我首先请一位同学将杜甫介绍一下师板书：字子美;号少陵野老;世称杜工部;人称诗圣;其诗被喻为“诗史”;现实主义诗人与李白齐名世称“李杜”其代表作有“三吏”、“三别”(新安吏、潼关吏、石壕吏;新婚别、垂老别、无家别) 2、范读课文强调字音、字形 这首诗有一些字的注音和字形同学们要注意一下如：岱宗、夫如何、决眦;同学们一齐读两遍 3、初读课文了解诗句大意 下面同学们自读课文借助文中的注释理解诗句的含义阅读后同学之间可以相互提问词句的含义然后老师将点名抽查掌握情况 4、精读课文体会诗句所表现的情感 下面同学们将课文一齐朗读一遍缺乏感情第一、二两句我们应该用什么感情来读呢?为什么?讨论一下再试着读读 同学们再一起将这首诗朗读一遍首联远望泰山表现了作者惊叹之情;那么颔联、颈联、尾联又分别从些角度来描写泰山的景色的又分别表现了作者什么样的感情呢?讨论一下然后我请同学来读诗人由远望到近望由细望到想象将来登岳远望之景全诗以“望”字贯穿全诗“望”字成了全诗的线索在望岳的过程中表现了作者惊叹、赞美、陶醉、豪迈之情 5、品读课文理解景色的特点感悟诗人蓬勃的朝气和远大的抱负 好读得很好比开始有很大的进步同学们想一想作者为什么产生如此的情感呢?他惊叹什么又赞美什么?为什么这么说? 因景而生情这是客观因素;有没有作者的主观因素在里面呢?当时诗人二十几岁这也是杜诗中年代最早的一首字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负诗中两句最能体现?这两句诗中还蕴含了一番哲理即：只要不怕困难敢于攀登高峰就能俯视万物 齐读联系自己的社会生活实际谈谈感受古今中外名人有很多表达雄心壮志和远大的抱负的名言名句个同学能说两句小学时我们学过一首诗登鹳雀楼个同学将它背一下?其中有两句诗和我们今天学的这首诗的最后两句意境相似两句?“ 同学们一齐将这首诗再朗读一遍领略诗中美景感悟诗人的豪情 这首诗写得很美下面我请同学来谈一谈自己学了这首的感受按照“我最欣赏诗中这一句是因为”格式说一说 说得都不错课后将这首感情背诵课前我让同学们找一关于泰山的资料有没有找到?下面我请同学拿出来读一读老师这里也准备了一些材料下面我
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