激发学生学习英语的兴趣

1 / 6 激发学生学习英语的兴趣 激发学生学习英语的兴趣 培养学生学习英语的自信心 论文摘要： “ 兴趣是最好的老师。 ” 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 一、妙用英语游戏、歌曲、儿歌，激发学生学习兴趣，培养学生学习自信心 二、直观、形象的教具是上好英语课的前提和关键 三、多表扬、少批评，培养学生学习英语的自信心 四、培养学生初学英语的良好习惯 美国心理学家布鲁纳认为： “ 学习的最好刺激乃是针对所学材料本身发生兴趣。兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力，教师要努力使学生对所学知识产生浓厚的兴趣和旺盛的求知欲。 ” 小学生初学英语，对这门陌生的语言存在着强烈的好奇心和求知欲。这关键在于教师要激发他们学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心，激起他们的求知欲、好奇心，使他们主动地、自觉地去学习英语知识。因此在教学中，我不仅设计了大量的游戏、歌曲等活动，以吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣，而且适时的对他们进行德育教育，以培养他们学习英语的自信心。 2 / 6 一、妙用英语游戏、歌曲、儿歌，激发学生学习兴趣，培养学生学习自信心 英语作为一门陌生的语言出现在小学生面前，每个学生都怀有强烈的好奇心和求知欲。这就要求教师 在教学过程中采用灵活多样的教学手段，激发他们学习英语的兴趣，保住这份难得的好奇心与求知欲。在教学中我设计了大量的游戏、歌曲、儿歌等活动，让学生动口、动手、动脑，真正的进入英语课堂，取得了很好的效果。 游戏是课堂的兴奋剂。教师在教学中有效地利用这一教学手段，有利于激发小学生学习英语的兴趣，培养小学生学习英语的自信心，让 学生在玩中学，从玩中学到知识，从学知识的过程中得到乐趣。 例 如 ， 在 学 完“Whatisthis?”“Whatcolourisit?”“Howdoyoufeel?”这些句子后，每节课我都带领学生通过游戏进行练习，学生的积极性都很高，培养了他们的自信心。 游戏： “ 击鼓传花 ” “ 鼓 ” 是用录音机放英语歌曲， “ 花 ” 是用教学图片，音乐开始， “ 花 ” 被依次传递，图片传到哪里，哪张桌的两个 学 生 就 要 站 起 来 进 行 有 关 图 片 的 对 话 。 如“Whatisthis?”“Whatcolourisit?”“Howdoy oufeel?” 歌曲是课堂的调味品，它有利于培养学生的自信心，陶3 / 6 冶学生的情操。 例如，学生在学完 head、 shoulders、 knees、 toes 这些单词后，他们很难记住，这就打消了他们学习的积极性，使他们认为学英语很难。如果在此教他们一首英语歌“HeadShoulderskneesToes” ，让学生伴着动作跟着音乐唱这首歌，学生就会在轻松、愉快的气氛中记住这些单词，并且认为学英语一点也不难，培养了他们的自信心。 琅琅上口的儿歌是帮助学生记忆的最有效手段之一。在学完各种颜色后 ，学生记忆起来容易混淆，一首节奏欢快的儿歌可以帮助学生解决难题。 颜色 小黑熊真顽皮，手里拿着大画笔， 画片天空是蓝色， blueblue 是蓝色 画个太阳红彤彤， redred 是红色 画片云彩是白色， whitewhite 是白色 画片草地绿茵茵， greengreen 是绿色 画串香蕉是黄色， yellowyellow 是黄色 最后拿起黑色笔， blackblack 是黑色， 对着镜子画自己，画了一个小黑熊， 黑不溜秋不美丽，哭着闹着找 mummy。 二、直观、形象的教具是上好英语课的前提和关键 教具的成功选择，可以吸引学生的注意力，激起学生的4 / 6 好奇心与求知欲，使他们主动地、自觉地去探究英语知识。 例如，在教 strawberry、 apple、 pear 这些表水果的单词时，可以出示实物，直观、形象，便于学生记忆。在讲授枯燥无味的人物对话时，可以使用多媒体动画教学，让对话以动画片的形式演示出来，使学生在学的过程中如同在看动画片，这样就能激起学生的兴趣，使枯燥无味的知识变得让学生感兴趣。 此外，形象、生动的简笔画，也是有效的教学手段之一。 英汉是两种完全不同的语言，简笔画则可以成为沟通两种语言的中间媒介。简笔画以其简洁明了、形象生动、简单易学等特点而深受大家的喜爱，它可一目了然地告诉学生教师在讲什么。 如猫 cat 小车 car 女孩 girl 狐狸 fox 三、多表扬、少批评，培养学生学习英语的自信心 小学生活泼好动，乐于表现自我，这是学习英语的优越条件。在课堂上，他们乐于表现自己，总是想我第一个先说或表演。由于急于自我表现 ，就会出现这样或那样的错误。这时教师要多鼓励他们，不要指责或批评，或用恶语刺激他们，以免抹杀了学生学习积极性，伤害了他们的自尊心。 5 / 6 在平时的教学中，对于学生出现的语言毛病，我都艺术的灵活的加以指正，以免挫伤学生的学习积极性。并且告诉他们：说英语就要有胆量，要有不怕嘲笑的勇气，这样才能学好英语，不敢说就永远也说不好英语。 我所教的三（ 3）班的一个学生，在念英语单词时，故意念成汉语的谐音，还一边念一边笑。比如他把 toe（脚趾）念成汉语中的 “ 臭 ” 。在这种情况下，我没有严厉地批评他，而是晓之 以理，动之以情，告诉他英语和汉语的发音是不一样的，是不能相混淆的。耐心地教育他，并且认真地教他读了几遍，从此再也没有发生过类似的事情。 因为刚学一种新的语言，所以有的同学羞于开口。在课堂上，我经常用 “ 别害怕，你的英语一定会说得很棒！ ”“ 别着急，老师相信你一定会说！ ” 这些激励性的话语鼓励他们开口讲英语，培养他们学习英语的自信心。 四、培养学生初学英语的良好习惯 随着世贸的加入，英语受到越来越多人的重视。让孩子从小开始学英语，成为每个家长的心愿。这就要求教师要培养学生初学英语的良好 习惯。在课堂上，我把听说训练相结合，多口语练习，少笔头练习，鼓励学生从点滴做起，从“Hello!”“Howareyou?” 说起，大胆开口与周围人进行英语交际。每节课都听录音，唱歌，做游戏，这样有助于学生形成正确的发音和语调，有利于培养学生从小学英语、爱英6 / 6 语，大胆开口讲英语的良好习惯。 小学英语每周只有三节课，因此要引导学生以自学的方式到课外去学习。要使学生养成晨读、多