心理活动描写作文指导课教案.doc

心理活动描写作文指导课教案 教学目标： 1、懂得心理活动描写就是要写出人物的内心感受 2、了解心理活动描写在叙事性作文中的作用 3、了解几种常用的心理活动描写方法 重点难点： 1、重点：了解心理活动描写在叙事性作文中的作用和几种常用的心理描写方法 2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动 教学准备： 1、布置学生搜集心理描写的相关资料 2、制作课件 教学过程： 一、激趣导入预备素材 1、突击检查背书情况体会紧张不安的心理： 提问：听到要检查背书情况你的心情怎样怎样想的结果没有抽查到你心情有何变化被抽到的同学谈谈感受 2、除了兴奋、紧张、害怕等心理感受你还产生过些心理感受（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安义愤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中烧魂飞魄散惊心动魄迫不及待欣喜若狂）原来人的心理活动如此丰富多彩怪不得法国大作家雨果说：“有一种比海洋更大的景象是天空还有一种比天空更大的景象那就是人的内心世界” 4、请你说说印象最深刻的一次心理感受 5、小结：刚才大家说出了自己真切的心理感受其实这是我们的思想情感活动把这种思想情感活动写出来就是心理活动描写描写人物的思想活动能反映人物的性格展示人物的内心世界所以心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一其实同学们已经在很多写人记事的课文中接触到了心理活动描写请一下 二、赏析课文片段感知心理活动描写在写作中的作用 1、穷人片段一：指名读 桑娜沉思丈夫不顾惜身体冒着寒冷和风暴出去打鱼她自己也从早到晚地干活还只能勉强填饱肚子孩子们没有鞋穿不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包菜只有鱼不过感谢上帝孩子们都还健康没什么可抱怨的表现了桑娜家穷但勤劳、爱家人、乐观的美好品质同时也揭露了当时沙俄的黑暗统治给劳动人民带来的苦难这正是作家托尔斯泰所要表现的主题 2、你们有过被火烧伤或者烫伤的经历什么感觉一个字（疼）那现在如果一个人全身被火烧着了会是感觉如果这个人是你的好朋友你感觉我的战友邱少云中就有一段当作者看到亲爱的战友邱少云被熊熊大火包围时的心理活动的描写 出示片段二指名读 我的心绷得紧紧的这忍受得了呢我担心这个年轻的战士会突然跳起来或者突然叫起来我不敢朝他那边看不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死但是我忍不住不看我盼望出现什么奇迹火突然间熄灭了我的心像刀绞一般眼泪模糊了我的眼睛这段心理活动描写让你感受到作者什么样的心情（担忧、痛苦）我的担忧和痛 苦来自于战友邱少云被烈火焚烧时的惨烈景象突出了邱少云宁愿牺牲自己也不暴露部队的崇高精神也让读者仿佛身临其境深受感染增强了文章的可读性 小结：从上面的心理活动描写中我们了解到心理活动描写既能够直接深入人物心灵揭示人物的内心世界表现人物丰富而复杂的思想感情又能够为文章的主题服务还能增强文章的感染力所以学会心理活动描写非常重要那么怎样进行心理活动描写呢 三、习作指导 1、以发考卷时自己紧张的心理描写为例 我们同学往往是写心理活动的呢 “语文课开始了老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前我紧张得要命就怕自己考砸了试卷拿到手以后我一看不及格很是伤心” 虽然他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词但我们并不感觉到他有多紧张有多伤心原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写 那么如何进行具体可感的心理描写呢 心理描写： 对人物在一定环境中围绕客观事物而产生的看法、感触、联想、潜意识等思想活动的描写称作心理描写 心理描写要求： 符合身份、表现性格、结合环境、扣住主题 心理描写的三个原则 写人物的心理活动应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动而不能为心理描写而进行心理描写 第二写心理活动要防止左一个心理活动右一个心理活动 第三写心理活动要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程 （一）内心独白 例如要描写上文中那位同学的紧张心理就可以这样写： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛上帝啊保佑我吧！我再也不听mp3不看电视不打游戏机了唉！都怪我自己老想着打游戏机考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视老师啊发发慈悲手下留情我以后上课一定好好听讲千万别让我不及格啊！” 再如：老师开始发试卷了我的心脏已经跳到嗓子眼了我忐忑不安：办办我下我完了肯定考砸了老师会骂我妈妈会唠叨还有爸爸对了爸爸出差了但妈妈会不会天呐我不敢再往下想了试卷不知什么时候到了我的手上我闭上眼睛颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听“84分！”我一下子瘫倒在座位上 （二）用神态、语言、动作反映内心的变化 例如：试卷静静地反躺在桌上我用有点颤抖的手去掀试卷一个鲜红的“4”字映入我的眼帘我的手一抖试卷又合上了我一咬牙把手伸到试卷底下用力一翻随着“啪”的一声我看到了我的分数48可怜的“48”我“唉”的一声便瘫在了桌上 再如：老师开始发卷了当我拿到试卷时我双手挡住分数不敢看我缓缓睁开双眼左手慢慢移开看到一个“1”我心想：不会吧才是十几分啊我完蛋了右手往右边移了移,一个“0”出现了我心想：才10分这回我是真的完蛋了我绝望的拿 开右手又是一个“0”我揉了揉眼睛卷子上写了三个鲜艳的红字“哇一百分！”我兴奋极了但细细回过头想想:我昨天没有复习呀肯能考到100的难道不是我的我定睛一看果然不是我的就在这时我的同桌扔了一张试卷给我说：“喏你的59分” （三）用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤 还是以上面那位同学的“紧张”为例人在极度紧张的状态下眼前或耳边会有虚幻的画面或声音其内容往往是自己最怕看到或听到的把这些详细地描绘下来就能十分准确地表现人物的内心世界在进行幻觉描写前也要用一些提示语如：“似乎看见”“仿佛听到”等 例如：我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来使我不得动弹不能呼吸我又仿佛看到了老师满面的怒容仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声练习一奶奶给了我无尽的快乐也使我度过了一个愉快的童年我在心底默默地对奶奶诉说： 练习二：姥姥微眯着眼睛对我说：“春天夜里凉别冻着了多学习点好但不要太累早些睡才好啊！”姥姥的声音有些沙哑（补充我的心理活动） 练习三：（补上景物描写衬托心情）我的心遂如一张鼓满的风帆满载悠闲看着好友狡黠的笑容突然明白她带我出来游玩的用意：我已被学业的丝束于蚕茧不收拾心情很难褪茧成蝶芳草的气息掺杂着友人的好意裹在柳絮中这眷眷的一瞬像一副心手相依的风景怎能不令我铭记于心！ （四）用景物自然地折射内心的感受 上面考试紧张的作文也可以用景物描写来烘托“我”的紧张担忧 天阴沉沉的不时刮来阵阵冷风风刮到我身上我就不由自主地打颤教室里静悄悄的只听见“沙沙”的发试卷的声音“哗啦！”我的心随之猛跳了一下一个同学不小心把书碰到了地下同桌的试卷已发下来了72分看着同桌哭丧的脸我不由得心里直打鼓 学有所得进行心理描写时应注意： 1.心理描写应符合人物的身份、年龄等特征写出其在特定环境中的心理活动从而表现人物的思想性格 2.心理描写要努力表现出人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程描写方法也可以多种多样 3.心理描写不必拘泥于一种形式可穿插其它角度如联想、比喻、侧面描写等 小结过渡：事实上描写人物的心理会综合用到各种方法下面就请同学们运用学到的心理描写方法写一写自己最难忘的一次心理活动 2、我手写我心：提供题目练习写作 1老师表扬我的时候2妈妈出差了 3忘记做作业了4错怪了他（