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关于花钟说课的语文教案 课题：花钟说课 教学目标： 1、知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字 2、能力目标：正确、流利有感情地朗读课文结合语境理解词语并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分读懂课文内容体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点 3、情感目标：激发观察的兴趣初步养成留心观察和思考的习惯 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上理解不同的表达句式对一些句子尝试换一种说法 一、谈话质疑激趣导入 板书“钟”说说钟是干什么用的呢（有什么办法记住这个字）再板书“花”你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢（自由读一读）读到“花钟”这个课题你最想知道什么、你有什么想问的呢 二、听读课文整体感知 1、速读课文从课文找一句话说说什么叫花钟 只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这太不可思议了你们瞧！（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟它座落于瑞士这个“花园之国” 瑞士又称钟表之乡瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了“花钟” 2、那“花钟”里都种了些花呢接下来欧阳老师想带大家一起走入花的世界去领略一下花的美丽与神奇吧！（欣赏各种各样的花伴着音乐解说）欣赏完这些花你们有什么感受想说说老师也想用一句话表达一下我的感受能给我这个机会：鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人（课件出示）愿意读读这句话（用欣赏的语气读） 3、自由读课文选择自己最喜欢的读书方式可以摇头晃脑地读也可以小组、同桌一起读同学互读爱读就读带上老师的小要求： 1）读通课文课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍； 2）边读边画出课文中的生字宝宝把它们读准确 3）你认为课文部分让你很感兴趣多读几遍想一想该读才好） 三、生字过关感悟文意 1、接下来欧阳老师要考考大家有信心 2、这些生字宝宝你认识（说说个生字只记起来有困难大家讨论讨论）指名读 3、这些生字宝宝脱了帽子你认识小组开火车读 4、这些生字宝宝回家了你还能认出它分组开火车读（文稿演示结合课文解词） 四、入境入情、自悟自得 1、美丽的“花钟”上到底是有些花呢课文是介绍的呢同桌合作你读我找 2、出示并欣赏照片说出花的名字 3、这么多花时候开放的呢请找出相关的句子来说一说（同桌二人合作一人读书告诉另一人花儿开放的时间） A、读读这些句描写花开放的句子 凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点睡莲从梦中醒来；中午十二点左右午时花开花了；下午三点万寿菊欣然怒放；傍晚六点烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 B、出示句子进行比较 (凌晨四点牵牛花开了；五点左右蔷薇开了；七点睡莲开了；中午十二点左右午时花开了；下午三点万寿菊开了；傍晚六点烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放)（老师读自己读读你觉得怎样） C、带着独特的体验朗有个性的朗读 （你觉得啊句写得最好最喜欢句就读句带上自己的感受和动作引导解词我们想记住一个生词把这个词放在句子里我读几遍一定会记得挺牢） D、演示钟面引导学习 1）、下面老师和同学们配合来读一读咱们一起去探寻这座花钟里的奥秘 （老师说什么时间你们说什么花开；说什么花开能对出时间来）师生配合读(它们各有各的长相,各有各的姿态,各有各的性情,就像你们一样可爱,看来花的开放不止一种说法,用不同的说法,表达同一个意思,这篇课文给我们做了一个很好的例子) 2）、同桌读、考考大家数学学得样?(问答、抢答) 3）、引导摆“花钟”黑板上的这座花钟我想请两名同学来帮我修建谁来 4）、当小小讲解员介绍奇妙的“花钟“同学们我们来挑战一下自己的记忆力能背诵的就记下来不能背的可以看“花钟”也可以看书这么美的文字你想把它记下来有什么好办法 4、省略号告诉我们什么你们还知道些花开放的时间（补充展示引导学生说一说写一写点花） （自豪地夸夸咱们修建的这座花钟读“你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟这是不是很有趣”） 五、习写生字 作者经过留心观察发现花儿在不同的时间开放老师相信你们也能像作者一样留心观察我们要写的生字相信你们也能写好 1.出示生字：艳、内、梦、醒、苏 2.学生留心观察并书写 3.师范写“醒”字 4.学生练写“醒” 总结延伸： 用花的开放就可以表示时间这才是真正的花钟 学习了花钟这篇课文我们知道了很多关于花的知识其实大自然中还有很多的奥秘只要我们善于观察善于思考就一定会有更多的发现老师相信,大自然还有许多的奥秘等着大家去发现,有了新的发现别忘了告诉同学们和老师哦看花钟其它时刻用什么花来表示这就需要你们到书中、到大自然中去寻找了！ 拓展作业：留心观察学校里的花、家里的花看看有什么新的发现把它写下来 五、结束语 总的说来这节课我依据教材特点学生特点采用自主探究协同合作的学习方式让学生在朗读中感悟即注重培养学生的阅读理解、语言运用能力又注重培养学生的自主学习实现在语言力求让学生在文字工具掌握的过程中塑造一颗颗鲜活的个性化的童心 教后反思 一、教学过程始终关注学生的发展 学生是学习和发展的主体语文课程要充分激发学生的主动意识因此我在课的各个环节始终关注学生的发展需要无论是初读时认读生字还是认识九种花了解花儿开放的时间以及体会课文中鲜花开放的多种说法我能够以学生的需求为根基由浅到深一步一