教师培训申请报告

1 / 12 教师培训申请报告 尊敬的领导： 您好！ 我从 2016 年 7 月份开始进入优胜教育工作。回头想想，这半年的时间虽然跌跌撞撞，但在校领导的悉心指导及同事的帮助下，我已经开始向老师转变。在工作上不断实践锻炼，教育思想也有了很大的提高。 在工作以前并不知道教师工作的严谨性与复杂性，来到优胜教育后，我以最快的速度熟悉了常规的教学过程，尤其是备课上课和课后作业等常规的工作上。在课前，都会按照学生的学习进度来制定备课内容，还有一些课堂作业也是必须的。课堂上，都会先于学生进行交流 来了解这几天学生的学习状态精神状态以更好地为学生上课，课中会最大限度运用自己所有的知识，引发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力，开拓学生的思维。课后，给学生布置相应的作业，并且就课堂遇见的问题与其他老师讨论，寻找解决办法，不断提高自己的教学能力。除此之外，平时空闲时间，我也有阅读相关书籍，来拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养。 教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关键， 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”为了提高自身的业务素养，拓展知2 / 12 识技能，本人在 此申请参加在南京白下校区举办为期四天的培训活动。本人会严格遵守培训的各种规定，认真学习。希望通过此次活动不仅能掌握更多相关的知识，丰富自身的知识储备，还能使自己的沟通技能和教学水平得到提高。希望领导批准。 申请人：童丹莲 2016-2-20 外聘兴趣小组辅导教师授课酬金申请报告 南村镇教育指导中心： 我校现有书法社团一个，学员 20人，因师资短缺，校内教师无法完全承担书法社团教学任务，本着社团发展需要，经多方联系，最终聘请董守炎老师辅导书法社团成员 书法学习。董老师书法造诣颇深，教学经验丰富，爱岗敬业，受到学生一致好评。董老师每周五辅导学生一次，时间为15:40-17:30，每次补贴酬劳 200元，约每月 800元。 特此请示，请审批！ 南村镇罗边小学 2016年 11月 4日 中华人民共和国教师法考试试题及答案 一、单项选择题 1我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是 A教师资格条例 B教师资格认定的过渡办法 3 / 12 C教师资格条例实施办法 D中华人民共和国教师法 2制度化教育建立的典型表现特征是 A学校的产生 B学制的建立 C教育实体的出现 D定型的教育组织形式出现 3个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的 A生理活动 B 心理活动 C认识活动 D实践活动 4教育史上“现代教育”的代言人是 A赫尔巴特 B 杜威 C夸美纽斯 D洛克 5培养劳动者是 A 社会主义教育目的的总要求 B 对人才培养规格的具体要求 C我国教育目的的根本特点 D 学校 的教育质量标准 6被称为“课程评价之父”的教育家是 A杜威 B斯塔弗尔比姆 C泰勒 D 裴斯泰洛齐 7在教学中；通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述；引导学生形成所学事物、过程的清晰表象；丰富他们的感性认识；从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是 A直观性原则 B启发性原则 C循序渐进原则 D巩固性原则 4 / 12 8教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验；使学生获得知识的方法称之为。 A 实验法 B 讲解法 C讨论法 D演示法 9马克思认为：实现人的全面发展的惟一方法是 A 学校教育与社会教育相结合 B 德、智、体全面发展 C教育与生产劳动相结合 D 坚持教育的正确方向 10教师首次被列入“专家、技术人员和有关工作者”类别的文件是 A关于教师地位的建议 B国际标准职业分类 C教师资格条例 D中华人民共和国教师法 11把课程分为必修课程和选修课程的依据是 A课程任务 B课程制定者 C课程设置的要求 D课程管理层次 12下列 关于学生学业成绩评定叙述正确的是 A评定学生学业成绩；一般采用百分制记分法和等级制记分法 B一般说；题的数量多、便于给小分的；用等级制较便利 C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 D在成绩评定时；不能把等级制换算成一定的分数 5 / 12 13下列关于复式教学叙述正确的是 A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学 C 复式教学课堂教师的教学和学 生的自学或做作业同时进行 D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 14下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是 A 教学策略受制于教学方法 B 教学策略从层次上低于教学方法 C教学方法的采用不受教学策略的支配 D教学方法是教学策略的具体化 15学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是 A各学科教学 B政治课 C班主任工作 D共青团活动 16道德教育的认知模式理论的提出者是 A科尔伯格 B皮亚杰 C麦克费尔 D班杜拉 17中国最早采用班级授课制始于 1862年清政府开办的 A京师同文馆 B京师大学堂 C 南洋工学 D洋务学堂 6 / 12 18著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是 A民主管理 B目标管理 C平行管理 D常规管理 19能较全面地反映被评价者品德情况；且应用较广的品德评价法是 A 加减评分法 B 操行评语法 C 评等评分评语综合测评法 D 模糊综合测评法 20用于选拔性和竞赛性活动的评价属于 A相对 评价 B绝对评价 C个体内差异评价 D形成性评价 二、填空题 1义务教育依据“法律规定”；具有 _强制 _性、免费性、 _普遍 _性。 2学生的年龄在 12 15岁之间；处于少年期；是人生理发育的第 _二 _个高峰期。 3布卢姆认为；完整的教育目标分类包括三个主要领域：一是 _认知 _的；二是 _情感 _的；三是动作技能的。 4坚持社会主义方向是我国教育目的的 _根本特点_；要求德、智、体等方面全面发展是社会主义的教育 _质量标准 _。 5教学是学校的 _中心 _工作；是贯彻国家的教育方针；实现教育目的的 _基本途径 。 6.理想信念 是道德之本 ,_教育观念 _是师德之7 / 12 魂。 7.学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、 _变相体罚 _和不作为侵权行为造成的。 8._ 平等、民主、合作 _是新型师生关系的基本理念。 9.教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的 _过程和方法、情感态度与价值观 _。 10.课程综合性是新课程特点之一，其 综合性表现为_加强学科综合 _设置综合课程、增加综合实践活动课程。 11.教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调学生的学，强调学习的过程与方法。 12.新课程标准从内容上看，关注学生的 _学习兴趣与经验；终身学习必备 _的基础知识和技能。 13.能够体现学校办学特色的课程是 _校本 _课程。 14.一般认为，传统的课堂教学偏重 _科学世界 _，远离生活世界和儿童世界。 15.按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分_素材性资源 _和 _条件性资源 _两大类 。 16.教师专业化是使教师从 _普通职业 _型转化成 _专业职业 _并获得相应专业地位的过程。 三、概念辨析和观点简答 8 / 12 17、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？ 答：侵犯学生受教育机会平等的权利； 侵害学生参加考试的权利； ?犯学生上课学习的权利； 侵害学生受教育的选择权； 侵犯学生在升学、复学方面的同等权利。 18、怎样建立新型的师生关系？ 答：尊重学生人格，平等对待学生； 以 爱为基础，信任、理解学生； 面向全体，因材施教； 讲求民主，宽松和谐； 塑造和提升现代教师人格。 19、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。 答：有利于改变只重结果不重过程的现象，注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法，课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。 20、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？ 答：由重知识传授向重全面发展转变； 9 / 12 由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变； 由“以教定学”向“以学定教”转变； 由“重结果”向“重结果更重过程”转变； 由“知识权威”向“平等和谐”转变； 由教学模式化向教学个性化转变。 21、新课程学生评价改革的重点是什么？ 答：在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展； 在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异； 在评价主体方 面，实现评价主体的多元化； 在评价方法方面，实现评价方法多样化。 22、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？ 答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。终身学习是教师专业发展的基本理念。实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。 教师专业发展还应体现为教师对育人的责任 感的提10 / 12 升。 四、分析应用题 23、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多 ?教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班 学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于 2002年 5 月 20 日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。 答：停止学生上课的做法是不对 的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。 分析与评论：停止违反纪律的学生 ?课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。 24、结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。 答：从目标设 ?与执行的角度，要实现从“知识目 标”11 / 12 向“三维目标”转变； 从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变； 教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计； 设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变； 教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变； 教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多 元智能发展，培养