教师工作总结文言文

1 / 16 教师工作总结文言文 文言文教学 ?老师们，上午好！希望大家对我刚才的那节课多提宝贵意见。下面我谈一谈自己在文言文教学，特别是高三复习时的一些具体做法。 ? ? 高考考纲要求高中生“有阅读浅显文言文的能力”。我是这样理解的：所谓能力，是建立在足够的知识储备基础上的。把这些知识理解消化后，进行梳理整合，条分缕析，分门别类地储存在记忆库中，要用时能迅速地跳出来。刚才在上课的时候，我已经跟学生们说了，高一到高三，我们已经学了 40 篇文言文，表面上高考考的是阅读 课外文段的能力，实际上所有的考点、知识点均来自课内，复习时，老师应该有这样的意识：扶着学生把课内的知识进行梳理、整合，迁移到课外，形成初步的阅读能力。 ? ? 我是这样做的：高三语文早读，一半时间读基础知识以及摘抄、剪贴的课外好文章，一半时间读文言文，让学生对课内已学过的古文有相当的熟练程度，这样我在带着他们编知识网、举例时，他们才会快速地理解，自信十足。其实，在高一高二讲解这些课内的文言文时我就十分注意梳理。比如，“之”常见三种词性，七种意义，出现一种讲一2 / 16 种，出现第二种， 我又编入知识网，同时复习第一种，像滚雪球一样，等到第七种出现时，有的已经复习七遍了。在初步形成“之”这个虚词的知识框架时，我举例时特别注意两点： 1、例子全学过，复习时也是固定的例子。因为固定的例子有助于学生理解、记忆，而不是这次这个例子，下次又是那个例子。 2、例子要典型。因为虚词每项的第二句来自课内，老师们可以凭自己的经验举那些出现频率较高的例子，以及容易误解的例子。比如：“不知将军宽之至此也”，这里的“之”易误解为“这”，而实际上应解为“我”。 ? ? 在梳理时要注意的第 二点是：不要过于繁杂。一个“以”字，古汉语词典中关于它的用法有好几页，讲太多条学生理解不了，记不住，或者互相混淆，等于没讲。老师要凭自己的经验帮助学生梳理那些常见、常考的几种。特别容易混淆的要重点点出来辨析。 ? ? 第三：不断重复。这一点老师要有耐心，哪怕这篇短文中不设题考这个实词，这个虚词，这个句式，一旦碰到，也要以此为蓝本复习一遍。先回顾这个词已经讲过的常见用法、意义，再让学生结合此时的语境来辨析，老师适当引导他们在猜读时如何利用语境，形成一种有足够思维机智参与的活的动态的课堂。 晚上做一篇，第二天课堂上讲，学生发现你举的例子全是课内，自然能引发他们早上读文言3 / 16 文的动力。表面上看一节课只讲一篇古文，似乎很低效，可是我认为就得分率而言是很高效的。这样复习 15 篇左右之后，学生的知识网基本可以编成，一旦编成，隔三五天再巩固一下。 ? ? 在实践中，我很关注这样做的效果。几年来，包括高三大大小小六七十次考试，每一次文言文这四题，电脑打出的得分率，我带的班都有明显的优势，尤其是绝大多数同学最害怕且经常出错的第二题虚词。而且得分比较稳定，特别到高三的后阶段，不大会 出现这篇古文有感觉全对，下一篇没感觉错三个的情况。这种稳定的发挥应该也正是我们编知识网的意义所在，说明学生已初步具有阅读浅显文言文的能力了。 语文学科带头人、东莞中学松山湖学校万红梅老师的“送课”活动。 阳春三月，观音山下一片郁郁葱葱，火红的杜鹃花燃烧一般点缀在优美宁静的校园中。在这和煦的春风中， 3月 18 日，我们迎来了我市高中语文学科带头人、东莞中学松山湖学校万红梅老师的“送课”活动。 ?万老师精心准备了一堂精彩的文言文教学课，在高三课堂上，充分展现了她作为学科带 头人的教学风采。文言文教学是高中语文教学中的难点也是重点，尤其是对于4 / 16 高三的学生而言，如何高效的掌握解答文言文的方法与技巧更是当务之急。万老师通过环节紧凑的课堂设计，灵活而吸引人的教学形式，充分利用了建构主义的学习理论，利用已经学过的知识点不断地激发学生对文言常用实词、虚词等知识点的拓展和补充，使学生能够集中精力学习，跟随老师的引导更好地探究学习文言文的解题思路。整堂课教学效果好，学生收益多，教学效率高。 ?传统的文言文教学，很容易犯的错就在于就文本而论文本，并且对文言文的教学很容易集中在文 言字词的串讲和文言知识的积累上，而由于课时的局限，往往不会对文言文的内容进行深入的剖析，使得文言学习枯燥而无味。而今天万老师的课堂却一扫往日文言枯燥之风，尽管只是一篇高三的文言文练习题，她也能够通过自身对于文本的阅读体会来引导学生塑造出一个鲜活生动的古人形象，从而使得本来枯燥的习题课课堂充满了浓厚的人文气息。文言文的内容往往立足于某个特殊的历史时代，必然有其时代的印迹，在课堂教学中，万老师将文本和时代风行结合在一起，或者进行跨时代的延伸，让学生将文本的内容与新的时空结合，这对于拓展学生的思维，发展学生的想象 、联想能力，增强学生的平行联系能力都是非常有效的。在本节课中，宋史中范雍的“为民请命、直言正直、好谋而少成”的鲜明的人物性格在万老师充满激情的课堂教学中鲜活灵动了起来，学5 / 16 生学习到的不仅仅是运用文言文的知识点解决了一篇习题，更重要的是真正的体会到了古人的高风亮节以及古人的可爱之处，这样势必能引起学生浓厚的学习兴趣，消减对文言文的压力感。 ?文言文阅读练习教学结束后，万老师还非常热情的与我校语文科组的老师进行了阅读和写作的教学研讨。万老师通过自身教学积累的各种案例，耐心而细致的讲授了自 己多年的语文教学心得与经验，让我们八中的语文人受益匪浅。 ?万老师认为，高一高二的阶段不同，侧重点也不同，在高一的时候，要引导学生大量的阅读，引导学生深入理解几位重要作家，印发人物专题。将美文中的材料转变为作文的素材。印发文辞兼美的文章，侧重于文学性，引导学生品赏语言，刷新语言，积累语言。美文阅读只是局限于文，对于很多尝到阅读甜头的同学，引出了阅读兴趣的同学，更要适时地推荐他们进行整本书的阅读。高二开始有意识引导学生读评论性的文章和书籍，老师利用周一的美文课来引领，和同学们共读、共赏，主要 是为了打开他们思考问题的视野，掘进思索问题的深度。 细心的万老师还列举了她为自己班上的同学推荐和共读的书目：熊培云的理想国这个社会会好吗自由在高处重新发现社会；王开岭的精神明亮的人；刘6 / 16 瑜的观念的水位送你一颗子弹民主的细节；柏杨的丑陋的中国人；周濂的你永远无法叫醒一个装睡的人等等。 ?万老师还特别的注重对学生语言的引导和训练。因为人云亦云的词语，会让学生的思维慢慢僵化，在表达时图省事没有追求鲜活语言的意识，久之，当然思想一贫如洗，语言越发贫 乏，作文也难以获得高分。 ?时间在不知不觉的流逝着，而我们八中语文人还沉浸在万老师精彩的讲座中。这次市教研室举办的学科带头人的送课活动，给我校语文科组带来了语文教学的春风，愿这春风吹遍校园的每一个角落，让语文成为孩子们的心灵家园 时间如流水，不知不觉中，一个学期又接近尾声了。静心回首本学期的工作情况，现将个人工作总结报告如下： 踏踏实实立足于本职工作作为一名教师，只有踏踏实实立足于本职工作，才能作到称职。一个学期以来，我教学严谨，工作务实。课前，做好教学工作计划，坚持认真备好每 一节课，精心设计教案；上课，力求根据不同的学生，设计各种适宜各层次学生都能接受的问题，以求得发挥教学的最好效果。课后，及时批改作业。根据近年来，中考试卷扩大课外现代文和文言文阅读比重的趋向，我因此特别注重对学生阅读能力的培养。利用课余时间，寻找大量的资料，并不辞辛7 / 16 劳地把它们打印成字，印发给学生，及时在课堂上让学生进行比较阅读，培养学生对知识的迁移能力。勤勤恳恳致力于对学生的培养教学质量是关系学校前途的重要因素，也是衡量每一个教师教学工作的一把重要尺子。本学期，我根据学生的不同情况，因材施教，把全部的精力致力 于对学生潜能的开发上。平时，牺牲自己的空闲时间，利用每星期一的午休为学生做免费的辅导或在教室里监督他们学习，在一定程度上帮助学生营造了争分夺秒的学习气氛；为了在短期内尽快提高学生的作文水平，坚持每星期至少额外布置一篇写作任务，如有佳作，就不怕麻烦，花费一定的时间把它们打印成文贴在教室里，供学生品读，并以此达到鼓励学生的目的。这样做虽然很辛苦，但取得了很好的效果，大部分同学的写作能力有明显进步，写作兴趣大大提高了，出现了被动写作到主动写作的可喜转变，我对此感到由衷的高兴。时时刻刻不忘继续学习教育是创造未来的事 业，它决定了一个有使命感的教师必须有创新意识。没有创新意识，必然缺乏竞争精神，所以教师必须要活到老，学到老。本学期的教学任务虽然繁忙而又紧张，但是，为了及时吸收先进的教学信息，关注教学新动态，一有时间我就看一些教育教学书刊，上网找优秀教案。并积极外出听课，让自己随时充电，吸收新鲜血液，从而提高教学水平和管理能力，为了给学生传道授业解惑作好更充分的准备。当然，在我的实践工作中还存在着这8 / 16 样或那样的不足，我想，这将是我以后努力的方向。在下一年度，我会做好 2016 年个人工作计划，争取将各项工作开展得更好。 备注：个别题目和答案不符合时候，请到本答案的最后 答案查证。 粤版高中语文新教材必修 1-5 册古文知识整理 以下句子中存在哪些文言现象？请加以分析。 一、通假字 1爱而不见，搔首踟蹰 2彤管有炜，说怿女美 3自牧归荑，洵美且异 4匪女之为美，美人之贻 5将子无怒，秋以为期 6士之耽兮，犹可说也 7淇则有岸，隰则有泮 8肇锡余以 以嘉名 9扈江离与辟芷 10来吾道乎先路 11指九天以为正兮 12今若遣此妇，终老不复取 13箱帘六七十，绿碧青丝绳 9 / 16 14蒲苇纫如丝，磐石无转移 15兰芝初还时，府吏见丁宁 16奄奄黄昏后，寂寂人定初 17他乡各异县，展转不可见 18举酒属客，诵明月之诗 19某所，而母立于兹 20比去，以手阖门 21称心快意，几家能能彀 22北冥有鱼，其名为鲲 23其翼若垂天之云 “爱”通“薆”；“见”通“现” “说”通“悦”；“女”通“汝” “归”通“馈” “匪”通“非”；“女”通“汝” “无”通“毋” “说”通“脱” “泮”通“畔” “锡”通“赐” “辟”通“僻” “道”通“导” “正”通“证” “取”通“娶” “帘”通“奁” “纫”通“韧” “丁宁”通“叮咛” “奄奄”通“晻晻” “展”通“辗” “属”通“嘱” “而”通“尔” “阖”通“合” “彀”通“够” “冥” 通“溟” “垂”通“陲” 24适莽苍者，三餐而反 “反”通“返” 25小知不及大知 “知”通“智” 26此小大之辩也 “辩”通“辨” 27德合一君，而征一国者 “而”通“能” 10 / 16 28乘天地之正，而御六气之辩 “辩”通“变” 29所守或匪亲，化为狼与豺“匪”通“非” 30瞎王刘引定火乔男女 “火”通“伙” 31明标着册历，见放着文书“见”通“现” 32求！ 无乃尔是过与 ? “与”通“欤” 33、是谁之过与“与”通“欤” 34直不百步尔，是亦走也 “直”通“只” 35颁白者不负戴于道路矣 “颁”通“斑” 36涂有饿殍而不知发“涂”通“途” 37则无望民之多于邻国也 “无”通“毋” 38虽有槁暴，不复挺者 “有”通“又”；“暴”通“曝” 39则知明而行无过矣“知”通“智” 40君子生非异也，善假于物也 “生”通“性 ” 41合从而缔交，相与为一 “从”通“纵” 42天下云集而响应，赢粮而景从 “景”通“影” 43师者，所以传道受业解惑也 “受”通“授” 44或师焉，或不焉 “不”通“否” 45并曾赋敛，仓库少内 “曾”通“增”；“内”通“纳” 46 再拜便辟 “辟”通“避” 47虽董之以严刑，振之以威怒 “振”通“震” 11 / 16 48则思无因怒而滥刑“无”通“毋” 49私见张良，具告以事 “具”通“俱” 50距关，毋内诸侯 “距”通“拒”；“内”通“纳” 51张良出，要项伯 “要”通“邀” 52愿伯具言臣之不敢倍德也“具”通“俱”；“倍”通“背” 53旦日不可不蚤自来谢项王“蚤”通“早” 54今者有小人之言，令将军与臣有卻 “卻”通“隙” 55沛公之参乘樊哙者也 “参”通“骖” 56项王则受璧，置之坐上 “坐”通“座” 57臣以险衅，夙遭闵凶 “闵”通“悯” 58零丁孤苦，至于成立 “零丁”通“伶仃” 59臣密今年四十有四“有”通“又” 60 不嗛，则奋击 “嗛”通“慊” 61 椎釜鬲瓮盎盈道上“椎”通“槌” 62 太尉判书，辞甚巽“巽”通“逊” 63 备得太尉遗事，覆校无疑“覆”通“复” 64 虢叔死焉，佗邑唯命 “佗”通“他” 65 请京，使居之，谓之京城大叔 “大”通“太” 66 姜氏欲 之，焉辟害“辟”通“避” 67 姜氏何厌之有 “厌”通“餍” 12 / 16 68若弗与，则请除之，无生民心 “无”通“毋” 69 无庸，将自及 “庸”通“用” 70命子封帅车二百乘以伐京“帅”通“率” 71遂寘姜氏于城颍 “寘”通“置” 72若阙地及泉，隧而相见 “阙”通“掘” 73孝子不匮，永锡尔类 “锡”通“赐” 74古者富贵而名摩灭，不可胜记 “摩”通“磨” 75大底圣贤 发愤之所为作也“底”通“抵” 76思垂空文以自见 “见”通“现” 77网罗天下放失旧闻“失”通“佚” 78综其终始，稽其成败兴坏之纪 “纪”通“记” 79则仆偿前辱之责 “责”通“债” 80、秦有余力而制其弊。“弊”通“敝” 81、大都不过参国之一。“参”通“三” 二、词性活用 名词作动词 82名余曰正则兮，字余曰灵均： 取名；取表字。 83杂彩三百匹，广 交市鲑珍：买。 84辞楼下殿，辇来于秦：坐辇车 85朝歌夜弦，为秦宫人：唱歌；弹琴。 86族秦者秦也，非天下也：灭族。 13 / 16 87方其破荆州，下江陵，顺流而东也：东下。 88况吾与子渔樵于江渚之上：打鱼；砍柴。 89前辟四窗，垣墙周庭：砌上墙。 90东犬西吠，客逾庖而宴：吃饭。 91妪，先大母婢也，乳二世：喂养。 92此吾祖太常公宣德间执此以朝：上朝。 93我腾跃而上，不过数仞而下：向上飞；落下来。 94要其何以成何以败：总结。 95遂命酒，使快弹数曲：摆酒。 96因为长句，歌以赠之：作歌。 97填然鼓之，兵刃既接：击鼓。 98王亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣：穿。 99然而不王者，未之有也：称王。 100王无罪岁，斯天下之民至焉：归罪。 101假舟楫者，非能水也：游水，游泳。 102过秦论：指出 ?的过失。 103诸侯恐惧，会盟而谋弱秦：集会结盟。 104吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合：登上。 105然而陈涉瓮牖绳枢之子：用水缸做，用草绳栓住。 106巫医乐师百工之人，不耻相师：学习。 107当此之时，民无饥者，而君反以罪臣：怪罪。 14 / 16 108惧满溢则思江海而下百川：居 ?之下。 109沛公军霸上，未得与项羽相见：驻扎。 110沛 公欲王关中：称王。 111籍吏民，封府库：登记户口。 112范增数目项王：示意。 113若入前为寿，寿毕，请以剑舞：敬酒。 114从郦山下，道芷阳间行：取道。 1