《马莎长大了》语文教案.doc

马莎长大了语文教案 教学目的： 1.认识13个生字做到会认、读熟鼓励学生看上下文随文识字 2.掌握10个生字的音、形、义能自主分析字形并能在田字格内规范书写 3.熟读课文通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了”懂得长大的标志不在外表“像”而是要“懂事”关心他人承担责任 教具准备： 录音机实物投影仪生字卡片.课件 教学过程： 一、导课： 师生齐背我长大了一岁 教师：长大了一岁多高兴呀！有一个叫马莎的小朋友也想快快长大这节课我们来学习一篇课文题目是马莎长大了（板题齐读“莎”字注上拼音）“莎”是一个新的生字朋友大家一起拼拼音节认认字 二、识字初读课文： 1.自己试着读读课文遇到不认识的字用喜欢的符号标出来 2.听读识字 师：大家听着录音用心记你不认识的生字的名字（放录音） 你打败了几只“生字拦路虎”请大声喊出它们的名字（将扫描的课文放在实物投影仪上学生交流：我认识了第几段第几行的什么字） 谁还有不认识的字大胆找出来（学生反馈不认识的字）位同学提出的问题就由他来请一位同学当小老师教他（课堂营造生生互动的氛围如果遇到未在生字表内的生字如：卷、像、鞋等教师可发问：你是知道它的名字的如有学生提出是根据上下文猜出来的可对这种方法表扬鼓励） 3.出示词语（.课件显示从课文中将带有本课生字的词语摘出来生字设置成红色带拼音两个多音字“发”“觉”设置成蓝色如下：穿上头发有一次扫地干净回家倒水懂事但是全家觉得） 全班齐读遇到穿彩色衣服的生字用心记一记（当学生读到两个多音字时教师提醒一下这两个字另外的名字叫什么）（词语接龙：男、女生轮流读） 4.出示13个生字（.课件显示将每个生字放在一粒种子中学生每读对一个字种子就破土而出长成小芽芽）师：这几个生字非常调皮它们钻到了小种子里小朋友读对了种子就会变成小芽芽你觉得个生字最难记就勇敢地站起来读（全班活动） （游戏：生字卡片开火车）导语：小司机快坐好生字卡片开火车呜（火车头到一行一行开火车读） 三、读通课文读熟课文 1.谁想读第一自然段怎样才能长大呢马莎想了好多办法咱们赶紧看看吧！（将第一幅图板画在黑板上） 2.图文结合学习第二、三自然段 马莎想了些方法（学生交流图意在此基础上教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋又学姑姑的样子把头发卷成卷儿”引导学生读这句话教师重点指导好“卷成卷儿”这个词）看到这样打扮的马莎大人们是说的（指导朗读时考虑到学生不能模仿大人的语气因此教师有必要做一下示范并加上动作）随之请12名朗读基础较好的学生继续范读然后再个别读全班读）（交流体会：咱班小朋友对马莎说点什么在讨论中使学生感悟成长的关键不是外表“像”）马莎又去干什么了（同时出示第二、三幅图） 3.图文结合学习第四、五自然段 （交流图意）谁能看图说一说（随着学生交流的次序引导学生自己小声读读找出相应的段然后组织汇报展示将两段活动分别打在投影仪上根据学生读书的次序相机出示第三自然段：第一句话指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了”做到通顺、不漏字、不添字另外还要指导朗读妈妈的话教师可这样引导：“个小朋友能像妈妈那样读读妈妈的话”读完后请学生评一评发挥以评促读的作用第四自然段中爸爸说的话学生容易加上“好像是”在读之前教师提醒学生看准每个字去读在此基础上指导朗读组织男女生比赛征求同学们的意见女生或男生想读谁说的话就读一读将妈妈的话和爸爸的话分别出示在屏幕上引导学生注意：爸爸、妈妈夸小马莎的话一样儿不一样为什么他们说的话不一样呢在交流的基础上引导学生感悟成长的关键是要懂事关心他人承担责任） 爸爸说马莎长