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文档简介

语文教案大班仿编诗歌摇篮活动方案 一、情况分析 1、幼儿已学过诗歌摇篮对诗歌的结构有初步的理解并曾有过仿编其它诗歌的经验 2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的有联系的事物告诉老师能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来 3、多数幼儿讲述时用词较为准确但表达不很流畅 4、部分幼儿未能养成主动讨论积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等） 二、活动目标 1、学习较有表情地朗诵诗歌进一步感受诗歌的优美形象增长热爱自然热爱生活的情感 2、要求幼儿运用学过的动词结合已有的经验仿编诗歌并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容 3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯发展幼儿的交往能力及语言表达能力 三、活动过程与指导： 1、集体活动： （1）出示图片引导幼儿诗歌名称引入课题； （2）复习朗读诗歌； （3）教师示范仿编诗歌激发幼儿对仿编诗歌的兴趣； （4）引导幼儿进行讨论学习仿编诗歌； （5）幼儿上来仿编诗歌教师及时给予肯定或纠正集体将仿编较好的诗歌朗诵出来 2、延伸活动： （1）摆图仿编 水平一：能用教师提供的底板做摇篮画出相应的宝宝卡片仿编诗歌； 水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌； （2）画画仿编： 水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起根据绘画内容仿编诗歌； 水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌； （3）表演组： 水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌； 水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来 四、环境与材料： 1、环境布置：摇篮（大树、泥土） 2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土） 3、教学挂图4张； 4、底版与小卡片； 5、纸、笔、幼儿自编的彩带 五、评估： 由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致准备较充分因而活动取得较好的效果能达到我们预定的教育教学目标 1、教育教学活动中教师能做到教态自然语言简练明了能以亲切的口吻将孩子带到诗歌的意境中但在引导幼儿讨论时对于个别未能留心倾听同伴意见的幼儿教师未能及时引导他积极讨论留心倾听； 2、由于摇篮这首诗歌很优美多数孩子能积极参与讨论学习仿编诗歌并能将自己仿编的诗歌念给全体小朋友听多数孩子能认真地倾听并简单评价同伴仿编的诗歌但有极少数幼儿未能留心地倾听偶尔要打岔；（林旭、沈育） 3、在延伸活动中由于我们本着让孩子“多动手”的宗旨每组活动都给孩子提供动手操作的机会因而孩子们活动的积极性极高全班孩子都能分别以画画或制作头饰制作磁铁卡片等形式仿编诗歌并有表情地朗诵自己仿编的诗歌但还有少数孩子未能声音响亮地朗诵及主
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