地铁线路图幼儿园大班社会活动教案.doc

地铁线路图幼儿园大班社会活动教案 设计意图：我园紧邻地铁站孩子们每天来园、离园都要经过有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园地铁已深深地融入孩子们的生活为此我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动在活动开展过程中孩子们带来了许多资料其中就有地铁1号线的线路图这幅图蕴含着丰富的数学教育资源例如：1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动 目标： 1理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义分类统计经过虚线、实线的站台数量 2活动中能大胆讲述发表自己的见解 准备： 1地铁线路图幻灯片 2幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单 过程： 一、观察分析地铁线路图 1师幼共同观察南京地铁1号线线路图 师：这图? 幼：乘地铁的图 师：对这是南京地铁1号线的线路图 师：线路图上有些什么? 幼：字/三山街/小行/新街口 师：我们一起来认一认 2理解线路图上虚线、实线代表的意义 师：这些是站台的名字线路上除了字之外还有什么? 幼：圆圈 师：这些圆圈都和站台的名字在一起它表示什么意思? (教师通过指图并结合幼儿的生活经验引导幼儿理解站台就是车站的意思是人们等地铁、上地铁的地方就像公共汽车的站台一样) 师：除了字、站台外还有什么? 幼：连起来的线和没有连起来的线 幼：(指着断开的线)是虚线 师：你知道这个叫虚线? 幼：折纸图上就有这样的线 师：真能干你们会联想到折纸图上的虚线断开的线叫虚线那连在一起的线叫什么呢? 幼：连线 师：我们把连在起的线叫实线 师：你们乘地铁到过新街口? 幼：去过 师：新街口站在地上还是地下? 幼：地上地下 师：看来有的小朋友不是很清楚请你们来看看视频 (教师利用多媒体超链接功能链接相应站台的图片或自己拍摄的视频使幼儿清楚地看到新街口站是地下站) 师：我们继续来看线路图张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下? 师：你们在线路图上发现了什么秘密没有?这些在地下的站台在什么线上?在地上的站台在什么线上? 幼：地下的站台都在虚线上地上的站台都在实线上 师：是?珠江路站在地上还是地下?为什么? 幼：地下因为在虚线上 师：正确 (为验证幼儿是否真正理解虚线、实线代表的意义教师通过追问让幼儿进一步观察为他们后面做统计打下了基础该环节也是活动的重点) 二、统计地上、地下站台的数量 1教师讲解幼儿的记录单 师：有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台? (教师通过提问调动幼儿已有的关于标记的经验知道可以用各种图形、颜色、箭头或字来表示地上、地下) 幼：红色表示地上站台黄色表示地下站台 幼：三角形表示地上站台圆形表示地下站台 师：做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个将结果写在表格中 (在这个环节中教师主要是让幼儿运用已有的经验进行数数和记录这是幼儿自主学习、表达的过程也是活动的难点) 2幼儿统计、记录教师巡回指导 3幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法 师：谁来说说你的记录结果? 幼：地上的站台有5个地下的站台有11个 师：地铁一共经过多少站台? 幼：16个站台 师：你们是知道的? 幼：我数出来的 幼：我用加法将地上的5个站台加上地下的11个站台一共16个 师：你们很能干有的用加法有的用数数的方