校园规章制度征文

1 / 16 校园规章制度征文 构建和谐校园 和谐，是中华民族传统文化精神的精髓，自古就有“和而不同、求同存异”这一说。和谐，具体是指事物协调、均衡、有序的发展状态，这样一种状态，是千百年来人类社会不懈追求的一种最高境界。当今社会，和谐也是时代的号角，对社会的发展都起到了一个很好的风向标作用。在 XX年的中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议上，和谐问题被正式提出。会议全面分析了当前的形势和任务，研究了构建社会主义和谐社会的若干重大问题，一致认为，社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强 、民族振兴、人民幸福的重要保证。“百年大计，教育为本”，所以，构建和谐校园对于我们来说显得尤为重要。 构建“和谐校园”是时代的要求。学校是一个育人的摇篮，是一方纯净的沃土，校园的和谐文明直接折射出社会的和谐文明。构建“和谐校园”也是每一所学校可持续发展的基本要求。由此，怎样构建和谐校园，便成为了一个值得我们仔细研究的课题。构建和谐校园，既是一个历史发展过程，又是一个复杂系统工程，可以从多方面多角度去探索和实践。基本说来，和谐校园的构建有五个要素 人、事、物、景、情的和谐。 人的和谐 是关键。 校园和谐最为关键的因素是人，2 / 16 人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。经验告诉我们：没有领 导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。 事的和谐是核心。一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树 正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。由此不难看出，事的和谐是校园和谐的核心所在，校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。 物的和谐是保障。和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现 为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。3 / 16 学校教育教学设施配置是否和谐，关键看其是否有利于教育教学活动有效地开展，是否有利于学生身心发展。如有的学校班额数超过七十人，课室挤得水泄不通，前排的学生桌椅顶在黑板前，是为不和谐；有的学校为更多地容纳学生而将功能室改为课室，学生动手实践的活动空间几乎没有，是为不和谐；有的学校教学区与运动区、生活区功能不分或混杂一体，是为不和谐。相比显性的物的和谐，隐性的物的和谐显得更为重要。学校的组织管理、规章制度特别是奖优罚劣的机 制的健全和谐，是维系校园和谐可持续性发展的保障。如学校各岗位的“职责”、“安全管理制度”、“奖教奖优条例”、“教职工考核评比条例”等各项管理规章制度 是否健全完善，直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效。 景的和谐是窗口。校园的和谐是有外在的表现形式，是可以主观感知的，这即是校园的风景。这景是由人、事、物构成的。人是这风景的主宰，是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯，生动活泼的教育教学活动，布局 科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现校园和谐的窗口。校园景的基调是洁净、整齐、有序、合理、规范，并且是充满生机与活力的，极具特色与表现力。透过这个窗口的任一景，就可以感知校园的文4 / 16 化、校园的和谐。 情的和谐是基础。人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人 群里，领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的 “情”，而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此，领导干部情的和谐最为关键，教职工情的和谐最为重要。 十年来，我们学院在构建和谐校园的工作上丝毫没有懈怠。在我院党政班子的正确领导和全体师生的共同努力下，我们学校坚持“以人为本”，促进学生全面发展的和谐发展观，加强领导班子建设，提高领导和管理水平，依法办学，依法治校，加强校园文化建设，营造生态化校园，形成了“人和，事顺，物优，景美，情真”的优良风范，充分符合和体现了 以上五点基本和谐要求。学院内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序，确立了学院内部各教育系统全面、协调、自由、充分发展和良性互动、整体优化的和谐教育理念，把我院打造成为了高职院校中的佼佼者和中国数一数二的传媒职校。对于未来的道路，我们也有信心紧跟时代步伐，5 / 16 发挥自身特色，把我们学校建设得更和谐，更加出色。 和谐是我国传统文化中具有代表性的观念，是事物存在的最佳状态，也是一切美好事物的共同特点。实现和谐，是古往今来人类孜孜以求的美好理想和愿望。学校是引领社会发展与文明的机构，是社会的重要组成部分，没有 和谐的校园，就没有和谐的社会。所以说，调动一切积极因素构建和谐文明的校园环境也将是一个永恒的主题。振兴的希望在教育，振兴教育的希望在教师，教师的素质直接影响着学生，影响着民族的未来，提高全体教师素质是关系到校园和谐的关键，我院全体师生一定发扬团队精神，领导、教师形成一股力量，努力建设高尚师德、业务精良的教师队伍，学生努力提高自身素质，为构建和谐校园而努力奋斗。 小学书香校园规章制度 1. “书香校园”活动规章制度 2. “书香校园”工作规章制度 3. “书香校园”规章制度 1、“书香校园”活动规章制度 为了使我校的“书香校园”开展活动落到实处，取得实效，特制定以下各项制度。 一、成立创建读书活动领导小组 组长：张付东 副组长：宋国稳常昊鹏 6 / 16 成员：郭向敏王聚蕊宋晓燕 二、建立开展活动工作计划 学校制定活动方案计划，各班语文教师根据本班学生的年龄特征制定指导学生读书计划，计划中要明确读书时间安排。 三、建立各项规章制度 1、图书室读书制度 早读课、午间活动以及各班专设读书课都是学生到图书室读书时间，图书室工作人员要按时开放图书室，各班还要严格执行学校统一安排的第二课堂活动课图书阅览的时间表。 图书室读书要保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，做文明的小读者。 工作人员要保持图书室的整洁，维护纪律，登记好借书情况和图书造册登记管理工作，做好每学期学生新书的分发工作。 2、黑板板宣传制度 学校板报和班级板报应每月出一期，各栏目负责人和班主任应确定好板报小组成 员，根据本月教育主题选定宣传内容，做好指导工作，依时出好黑板报。 学校黑板报分德育、少先队、语文、数学、英语、体育、音乐、美术、卫生与健康栏目，各栏目负责人由各科7 / 16 组长担任。 学校板报小组应对每一期板报进行评比并公布结果。 3、读书橱窗制度 读书橱窗公布“书香校园”相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，定期更换好书推荐，展览师生征文。 4、早读晚阅制度 各位老师应向学生推荐好书或报刊，班主任应定期与家长联系，了解 学生在家的读书情况。 师生应培养良好的读书习惯，有专用读书笔记，做到勤写读书笔记。 5、检查制度 各周的值周领导和老师对各班的书香校园活动的开展情况进行检查、抽查，以真正做到有计划、有落实。 四、各项活动评比细则 1、“书香之星”评比细则 学校每学期开展“书香之星”评选活动，各年级按学生总数的 3%的名额推荐。评比项目及标准如下： 有根据自己实际情况制定的读书计划，有专用读书笔记； 有良好的阅读习惯和 较深厚的阅读兴趣，能在班级8 / 16 或学校发挥“早读晚阅”的模范带头作用。 能用普通话背诵课本规定的需背诵的课文、段落、句子，一、二、三年级学生能讲出读后感，四、五、六年级学生要写出读后感，坚持读报刊、看杂志。 积极参加班级、学校及上级组织的各类读书、征文、背诵等比赛活动。 学以致用，视野开阔，学习成绩优异，能在各项读书活动竞赛中获的较好的成绩。 2、“书香班级”评选细则 有具体可行的班级读书计划与班级读书总结；主题明显，切实可行；学生在学习生活中有明显 转变，亲子阅读积极开展。 班级读书氛围浓厚，人人认真阅读推荐书目，经典诵读持之以恒 班级图书角书籍丰富，班级图书管理员管理有效，班级图书目录、班级借阅记录齐全，并落实专人管理。 每人每学期阅读量能达到课程标准的要求。 能开展富有特色的课外阅读活动，形成自己班级的活动个性。 读书有成果，有各类活动资料。 珍惜图书，爱护图书，借阅图书无丢失。 3、“书香教师”评选细则 9 / 16 有教师个人的读书计划。 能积极撰写读书随笔，一学期校园网随笔上传不少于三篇。 能经常向学生推荐读物，自己有一定的阅读量。 积极撰写论文。 希望各位老师对照以上制度切实做好读书活动，为南乐县第二实验小学的“书香校园”建设作出自己的努力。 2、“书香校园”工作规章制度 一、阅览室读书制度 1、课间、下午放学后都是学生到图书室借书时间，图书室工作人员要按时开放阅览室，各班还要严格执行学校统一安排的第二课堂活动课图书阅 览的时间表。 2、阅览室读书要保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，做文明的读者。 3、工作人员要保持图书室、阅览室的整洁，维护纪律，登记好借书情况和图书造册登记管理工作，做好每学期学生新书的分发工作。 二、黑板报宣传制度 1、学校板报和班级板报应每月出一期，各栏目负责人和班主任应确定好板报小组成员，根据本月教育主题选定宣传内容，做好指导工作，依时出好黑板报。特别是“教师节”、“国庆中秋”、“五四”三大版块的黑板报。 10 / 16 2、学校黑板报分政治、 语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、卫生与健康栏目，各栏目负责人由各科组长担任。 3、教导处、团委会应对每一期板报进行评比并公布结果。 三、读书橱窗制度 读书橱窗公布“书香校园”相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言、党报、时事专栏等，定期更换好书推荐，展览师生征文。 四、读书节制度 每学期进行一届读书节活动，学校及各班都应定好活动主题，制定好方案，激励学生多读好书，为学生创设好读书的交流平台，举行交流会，举行读书心得体会 征文比赛等。 五、早读晚阅制度 1、每天 7 时正至 7 时 30 分为早读时间，语文、英语二科，各班应做好安排，下班老师应积极做好早读辅导。 2、每位师生应制订好晚阅计划，各位老师应向学生推荐好书或报刊，班主任应定期与家长联系，了解学生在家的读书情况。 3、师生应培养良好的读书习惯，有专用读书笔记，做到勤写读书笔记。 11 / 16 六、“书香之星”评比细则 学校每学期开展“书香之星”评选活动，各年级按学生总数的 3%的名额推荐。评比项目及标准如下： 1、计划记录：有根据自己实际情况制定的读书计划；有专用读书笔记。 2、兴趣习惯：有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“早读晚阅”的模范带头作用。 3、阅读数量：能用普通话背诵课本规定的需背诵的课文、段落；会背诵经典名句；每学期读一本好书，要写出读后感；坚持读报刊、看杂志。 4、阅读活动：积极参加班级、学校及上级组织的各类读书、征文、背诵等比赛活动。 5、阅读效果：学以致用，视野开阔，学习成绩优异；竞赛获奖情况。 六、“书香型教师”评比细则 学校每学期开展“书香型教师”评选活动，全校共评出 10 名“书香型老师”，并给每人适当的奖励。评比项目及标准分值如下： 1、计划记录 有适合自己实际情况的读书计划； 有专用读书笔记。 2、兴趣习惯 12 / 16 有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在级组、科组或学校起模范带头作用。 3、阅读数量 能背诵经典名句 50 句以上； 每学期读名著一部，写出一篇 800 字以上的读后感或征 文、论文。 4、阅读活动 积极参与级组、学校及上级组织的相关评比竞赛活动； 指导学生参加班级、级组、学校、上级组织的各类读书、征文、背诵等比赛活动； 积极撰写论文，每年至少有一篇论文获县二等奖以上。 5、阅读效果 学以致用，视野开阔，任教学科教学成绩优异； 创建“书香校园”规章制度 文化是一个民族的灵魂和标志，在科技和信息技术迅猛发展的今天，民族之间重要的区别并不是意识形态、政治或经济的上的区别，而是文 化的区别。 为了进一步提高师生的人文素养，全面提高我校的教育教学质量，加强我校特色文化建设，打造“书香校园”、“书香班级”，走内涵发展之路，为教师专业发展、学生健13 / 16 康成长提供精神动力和智力支持，根据广东省“书香校园”评选活动实施方案的通知，结合我校实际，制定规章制度。 保障措施 1、教育主管部门的高度重视。 2、师生读书已形成传统和氛围，有固定的早读、晚读时间和内容。 3、学校图书馆藏书量多，阅览室开放。 “书香班级”评比细则 一、藏书总量 1、各班建立班级图书角，开展捐书活动，每班人均拥有适合本年段阅读的图书一本， 且使用效率高。实现人人参与、交换阅读、资源共享。无图书角扣 5 分；少一本扣分。 2、要求并有一定教育价值，中外名著或史书至少达到一本。少一本扣分。 3、管理制度 各班级要制定切实可行的创书香班级计划和班级读书管理制度。 无计划或制度扣 3 分 图书角标志明显，图书要有专人保管，并负责图书借还记载。无计录扣 5 分。 二、阅读数量 1、能用普通话背诵课标规定的本年段古诗文。 14 / 16 2、每生每学期至少阅读中外名著或史书两本。 三、阅读氛围 1、 班级黑板报开辟专门的“书香园地”。 缺少扣 3分。 2、早读做到五有：有时间保证、有阅读内容、有领读学生、有宏亮声音、有效果。不达标每项扣 1 分。 3、班级至少有 5 个读书兴趣小组 不达标扣 3 分。 4、 班级中有 80%的学生有每天阅读书报的习惯，有专用读书笔记，且有质量，有个性。 少 1 本笔记扣分。 四、活动成果 1、每学期至少召开一次主题班会或读书演讲比赛等有创意的活动。 缺少扣 5 分。 2、各班学生积极参加各级各类读书评比活动，获奖人数多，奖次高。凡学校组织的有关书香校园建设系列的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予 6、 4、 2 分，个人一、二、三等奖分别给予3、 2、 1 分。 缺少 1 次扣 5 分；不积极参与 1 次扣 2 分。 3、设立奖项 达标“