中学生生物学学业任务承受能力及课外活动参与情况的调查分析报告.doc

中学生学业任务承受能力调查分析报告一、 调查的背景教育形势：随着新课标的实行，素质教育已然势在必行，高考制度随之改变，在如此矛盾重重的形势之下，高中生的课业负担究竟如何，是否符合素质教育的要求而减轻课业，还是迫于高考压力而课业重重，如何去改变如今的教育现实？虽然一纸问卷解决不了问题，但我们唯有通过它发现问题，才能真正的改变现实。社会形势：如今社会上对人才的要求越来越高，导致本科生就业难，很重要的原因之一就是学生素质不够全面，往往只能学习，而在与人相处和处理实际问题中陷入窘境。而这一切其实都应该是在中学阶段就应该得以解决的，如果没有在中学阶段推进好素质教育，必然使整个社会陷入困顿。对此，我们必须从中学生中去找寻原因，以求解决之道。二、 调查时间2014年10月三、 调查对象浙江省诸暨市学勉中学高一年级，分别在三个整体水平不同的班级，发放问卷100份，回收94份，每班30份左右，保证了问卷的广泛性和合理性。四、 调查方法问卷五、 调查步骤10月1-10号，查询资料，我们进行了各项资料查找了工作，包括题目的选定，相关背景和调查的了解，以及浙江省教育现状相关内容，通过这些了解，我们开始明确工作目标和重点，进入下一步。10月11-20号，拟定内容，经过小组讨论，最终选定中学生学业任务承受能力调查为调查内容，并在小组内集思广益，多次修改订正，最终编制出该问卷（见附录），本问卷共有题目14道主要分为三部分，1-4、7题主要是关于学生课业负担情况，5-6题主要是关于学生对课业情况的态度8-14题则主要关于学生对课业任务的期望。15题为开放性题目10月21-30号，发放问卷，本问卷在同一时间分别发放给诸暨学勉中学九班、十班、十三班三个班进行填写，其中九班的整体成绩最低，十三班最高，十班居中。问卷调查中不记名，不计班级，以求获得较为广泛和合理的数据。11月1-20号，统计分析，利用EXCEL软件进行数据分析和制图。六、 调查结果及分析1.你觉得课给你的感觉如何？你喜欢么？A 课很有意思，特别喜欢 B课有点意思，挺喜欢C 课没什么意思，不怎么喜欢 D 课很无聊，完全不喜欢调查结果：ABCD未填写29人 占31%54人占57%8人占8%3人占3%无分析:本体旨在调查学生对于课程的基本态度,其中约三成学生非常喜欢，超过五成学生比较喜欢，仅一成学生表示不喜欢，其中仅3%表示完全不喜欢，说明课程受到被调查学生的普遍欢迎课程，仅有少生表示完全不喜欢课。2 .你觉得课后作业的情况，下列哪一项符合你的实际情况：A. 作业量少且偏简单，需要更高的挑战 B. 作业量少，但难度大，可能需要降低难度C. 作业量大但不难，很多作业属于没有必要的重复 D.作业量大难度也高。没必要做这么多，这么难结果：ABCD未填写35人占37%32人占34%19人占20%3人占3%5人分析：由该题可以看出，超过三成的学生认为课业过于简单且量不大，大约相等的人认为量不大但难度较高，两成的学生认为作业量大，但难度不高，仅有3%认为作业又多又难。说明对于多生来说，当下的课业难度和数量都还在承受范围内，但很明显我们需要针对不同的学生群体进行一些调整。3.对你来说，课的难度如何？A.很简单，课本知识和老师讲的内容都可以轻松理解B.多数时候简单，少数地方会有较大困难，难以理解C.有点难，很多课本内容不理解，不听老师仔细讲解就不懂D.很难，除了一些简单内容外都难以理解结果：ABCD未填写5人占5%72人占76%16人占17%无1人占1%分析：本题中出现明显的集中现象，76%的学生认为课多数时候很简单，只在少数地方存在问题，可见高一的课程难度并不高。4.你是否因为课业繁重而有过放弃学习的打算A. 否，根本没想过 B. 否，虽然遇到一些很大的困难时沮丧过，但我仍很喜欢C. 是，有些时候会这样想 D. 是，经常想不学，不做作业了结果：ABCD未填写58人占62%24人占22%9人占10%1人占1%2人分析：从本题中可以看出，超过六成的学生从未想过放弃课程学习，超过两成的学生并没有被困难打倒，多生对抱有较高的喜爱，仅有一成左右的学生想过放弃。5.你觉得影响你对课的态度受以下哪个因素的影响较大？A.教师 B.课本内容 C.课外知识 D考试结果：ABCD未填写31人占33%11人占12%27人 占29%22人占23%3人 占3%分析：本题考察学生对于课态度的产生原因，从结果中可以看出学生喜爱或者讨厌课的原因比较多样，其中教师的个人魅力所起到的作用最大，次之是课外知识的吸引，此外有相当多的人认为考试是其对待的主要态度的主要影响因素，课本内容对学生对待的影响不大。6.你认为课最大的学习动力来源于什么？A.自己的兴趣 B.考试压力 C.老师优秀 D.家长督促 E其他： 结果：ABCDE未填写41人占44%33人占35%6人占6%1人占1%12人12%1人分析：本题旨在考察学生学习动力的来源，由结果可以看出学生学习的主要动力来源于兴趣和考试压力，其余因素则影响不大。7.你有足够的课余时间参与一些相关的课外活动吗？A.有充足的时间，可以任意选择 B.时间较紧，要抽时间才能去C.时间不够，想去也去不了 D.虽然有点时间，但不想去结果：ABCD未填写1011%4144%3234%1011%11%分析：由本题可以看出，多生实间不足，但其中约一半人愿意抽时间参加课外活动，而另外一半人中多数没有时间参加，约一成的学生即使有时间也不愿参加，说明多生希望参与课外活动。8.你参加过哪些与有关的课外活动：（可多选）A.知识竞赛 B.相关讲座 C.夏令营 D. 实验 E没有 结果：ABCDE未填写39人41%5人5%6人6%53人56%21人22%2人分析：由该题可知，实验是学生参加过最多的课外活动，次之的是知识竞赛，此外有约两成的学生没有参加过任何课外活动，其他课外活动很少有人参加。9.你最想参与哪些课外活动以丰富课外知识？（可多选）A.知识竞赛 B.相关讲座 C.夏令营 D. 实验 E其他： 结果：ABCDE未填写18人19%34人36%55人59%57人61%5人5%4人分析：由此题可以看出，学生希望参加的课外活动主要形式为实验和夏令营，次之为相关讲座，亦有一部分学生希望进行知识竞赛，学生提供的其他方式包括野外实地实验，有奖竞猜等。10.你认为参加课外活动对丰富课外知识起到的作用： A很大，可以丰富课外知识，而且不会影响正常的学习活动 B. 不大，可以丰富课外知识，但是会影响正常的学习活动C很小，不能丰富课外知识，但是不会影响正常的学习活动D没有，不能丰富课外知识，而且会影响正常的学习活动结果：ABCD未填写62人66%23人24%6人6%1人1%2人分析：由本题可以看出，多生认为参加课外活动可以学到较多的东西，但是有一部分人认为会影响正常的学习活动，认为不能起到作用的学生不多。11.你通过以下哪些方式了解课外知识？（可多选）A.参加课外活动 B.科普电视节目 C.查阅自由且全面的网络 D阅读类书籍 E其他： 结果：ABCDE未填写19人20%65人69%32人34%46人49%6人6%1人分析：由题可以看出，学生目前了解课外知识的主要方式是观看科普电视节目，次之是阅读相关书籍，再次是查阅网络，仅有20%通过参加课外活动获得课外知识，可见当下学生的课外活动相对较少。12.你认为最有效的获取课外知识的方式是？A.参加课外活动 B.观看有趣的类科普电视节目 C.查阅自由且全面的网络 D阅读类书籍 E其他： 结果：ABCDE未填写18人19%45人48%19人20%29人31%3人3%1人分析：从本题可以看出，学生认为最有效的获取课外知识的方式是观看有趣的类科普电视节目，其次是阅读类书籍，再次是查阅网络和参加课外活动，其他方式较少有人进行，主要有同学之间交流、益智游戏、老师讲解。13.你对课外活动有什么设想？A.由教师组织，更有针对性 B.由学生组织，更有趣味性C.教师、学生分工协作，更加完美 D.由学生组成兴趣小组，更有效率 E.其他： 结果：ABCDE未填写17人18%18人19%39人41%11人12%4人4%5人分析：由本题可以看出，学生对课外活动的设想最多的是教师、学生分工合作来完成，其次是学生自己组织，再次是教师组织，此外有一定量学生认为组织兴趣小组更好，而学生回答的其他理由大同小异，无甚参考价值。14.你认为怎样可以提高学生课外活动的参与度？A学校成立相关的兴趣小组 B.老师经常组织、引导 C. 从高考制度上鼓励，有加分项目 D.你的建议： 结果：ABCD未填写26人28%32人34%26人28%9人9%1人分析：由本题可以看出，学生认为教师的组织引导最有利于提高学生课外活动的参与度，其次为高考制度偏重和学校成立相关兴趣小组。七、 总结本次调查显示，对于湖北省黄石二中高一的学生来说，课程课业负担整