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文档简介

怎样做好农村小学科技辅导员工作在素质教育深入发展的过程中,科技辅导员是一支至关重要的队伍。他们除了努力推进现代教育技术的研究和应用之外,还在引导、促进青少年科技素质的提高中起着极其重要的作用。要怎样才能成为一名优秀的农村科技辅导员呢?我们应从三个方面发挥自己的作用。 一、充分利用农村环境的自然资源,让学生感受自然环境中的科学,知道科学就在自己身边。激发学生对科学的兴趣。培养用科学的眼光去观察周围的世界。课标强调:注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近小学生的生活。这个广阔的天地是孩子们成长的地方,是他们熟悉的地方,是他们的乐园。在这片天地里有无数的自然现象和科学秘密等着孩子们去探索,去发现。他们会感受到他们生活在一个不平凡的地方。他们天生所具有的好奇心会在你的点拨下发芽,二、激发兴趣,释疑解难如何让学生热爱科学、提高科学素养,这就需要科技辅导员付出更艰辛的劳动。一要激发学生的兴趣。学生强烈的求知欲,往往是靠老师通过多种形式去激发的。例如,传统的数学教学,教师通常根据自己的理解,将数学知识生硬地灌输给学生,学生记住了一大堆的概念,操练了大量的习题,走出校门后不知道数学有何用。运用现代教育技术可以从学生熟悉的生活现实出发,使生活材料数学化,数学教学生活化。有一位教师在教“周长和面积”的内容时,我建议他设计了一个课件,即教师买了一套住房(多媒体展示高楼大厦)要进行装修,有几个问题请你帮忙解决:问题一,计算出这套房子的总面积;问题二,用边长5分米的大理石铺地需要多少块?每块大理石售价8元,需要多少钱?学生们听后跃跃欲试,学生的积极性提高了。一位语文教师在作文教学中感到一筹莫展。我建议他采用专题网站进行教学。网站名称可取名为“希望在线”、“探究之海”、“绿树成林”等,每个专题网页分五个板块,即导航区、资源区、创作区、讨论区、精品区。这种网络研究性的学习系统,大大激发了学生写作的积极性,老师再也不发愁了。三、要释疑解难。学生在学习知识和从事科研活动的过程中,往往会遇到各种疑问和难题,作为科技辅导员,有责任和义务引导、帮助他们去解决。例如,在化学实验教学中,一位教师在做“制取氧气”的实验中告诉学生,在给固体药品加热时,应使试管口向下倾斜,氧气收集完后要先移出导管,再熄灭酒精灯。如果错误,会使冷水回流、试管爆炸,出现危险实验。有个学生提出疑问,硬要老师做给他看看,这种危险实验教师当然不能做,但如何解除这个学生的疑问?这位老师将问题告诉了我,我帮助这位老师用计算机制作了一个模拟实验的课件,几个动画画面展示了事物变化的全过程,解除了这个学生的疑问。四、鼓励创新,活动开路创新能力是中小学学生文化科学素养的重要组成部分。因此,一个科技辅导员应十分注重学生创新能力的培养。如:1、鼓励学生敢问。我认为教师首先应从教育观念上更新,采取更适合学生发挥主体性的教学模式,虽然科学这门课对于学生来说有的内容学生易懂也爱学,可有的离他们很远他们不懂就不爱学.这就要我们为学生营造一种和谐的宽松气氛,让学生敢想敢问敢于表达的真情实感。使学生感到教师与学生平等相处,一起探索,研究。若学生提出的问题与教学内容相差甚远或问题提不到要害处,教师要先给予积极鼓励,赞扬他敢于提问的勇气,而后再给予点拨和启发,让他们带着成就感体面地坐下。 2、引导学生解答问题有些问题是老师提出来的,还有的是学生提出的,不管怎样,都要解答。有的学生完全依靠老师,自己不深入的思考。在这种情况下,我们要对学生加以引导,使他们用自己的话总结答案。如第十课各种各样的纸将纸进行分类排序,开始同学们不知从哪几个方面入手,我给他们于提示,他们就从厚度、吸水性及抗拉力等几个方面把各种纸进行了排序。有的同学还按组进行讨论,再和别人进行交流,归纳结果。3、重点注重培养学生的创新能力创新就是不拘限于已有的结论和见解,而提出自己与众不同的新结论和见解或解决问题的新方法。学生的这种能力需要教师和辅导员大胆地鼓励与支持。发现学生有这样的潜质,要精心加以保护,并及时予以诱导。如在一次科技活动中,我发现一位学生想研究一种适合于家庭用的割谷机,既可以剪草,又可以割谷,用以减轻家庭的劳力负担。我觉得他这种想法很好,于是大胆地引导他,并给他提供资料、材料和技术,结果他成功地制造了家用小型剪草割谷器。鼓励学生提问也是培养学生的创新能力的重要方法。古人云:“学起于思,思源于疑,小疑则小进,大疑则大知”。辅导员和学科教师应在学生中提倡“打破沙锅问到底”的精神,鼓励学生敢于独辟蹊径,敢于打破常规,不拘一格。作为一名科技辅导员,我们有责任与学科教师配合,培养学生的探究、创新精神和实践能力,致力于

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