教育随笔：我也要擦滑梯_第1页
教育随笔：我也要擦滑梯_第2页
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1 / 2 教育随笔：我也要擦滑梯 教育随笔：我也要擦滑梯 活泼、好动、爱玩、坐不住是孩子的通病。外面有点风吹草动，他们早已看在眼里。这不，自由活动时间刚到，他们就迫不及待地跑到刚刚安装好的新滑梯前。我赶紧跟上去，总担心他们磕着碰着，或者发生什么意外。只要一带领孩子们玩滑梯，我的心情就格外紧张，每次都瞪大眼睛紧紧盯住这些活蹦乱跳的孩子，不敢有丝毫的麻痹大意。 新滑梯好漂亮啊！我组织好孩子排好队，一个个有秩序的往上爬。他们真高兴啊！有的还轻声哼起了儿歌。我和以往一样，仍然站在旁边欣赏着他们优美的动 作，时而向他们笑笑，时而向他们竖起大拇指，夸他们真棒！ 正在这时，小颖小朋友走到我的身边，邀请我和他们一起玩滑梯。她天真地说： “ 老师，你为什么每次都站在那里，不和我们一起玩？快来啊老师，我领你玩。 ” 说实话，我不止一次想加入他们的行列，可一想到自己是个老师，就放不下架子。我想可能是 “ 师道尊严 ” 在作怪吧！很多孩子都想和老师接近，可往往说几句话就被老师堵回去；有的孩子喜欢老师，可表现出来的却是远远地望着老师、不敢亲近。这些都足以说明我们和孩子的心没有靠近、没有走进孩子的内心世界，让他们望而却步了。想到这 里，我对自己以前的做法进行了深刻的反思：既然喜欢孩子，就应该信任他们，贴2 / 2 近他们，融入他们！于是，我不由自主地拉起小颖的手来到滑梯旁，小心翼翼地跟着她爬上了攀登架，红着脸走过小“ 吊桥 ” ，低下头弯着腰钻过螺旋状 “ 山洞 ” 。然后仰面朝天地滑下来了。看到我的 “ 滑稽 ” 状，孩子们纷纷围拢过来，高兴得蹦跳起来。 这件事，对我的触动很大。孩子们从心底喜欢老师、崇拜老师，他们的要求不多，只希望老师能成为他们真正的好朋友、平等的伙伴。而不要一个整天板着脸、一副高高在上样子的老师。那我们何乐而不为呢？的确，和孩子们在一起无忧无虑，其乐融融，我感到很满足。 “ 老师好！ ”“ 老师休息！ ”“ 老师再见！ ” 每天都能听到孩子们的问候声，有孩子的笑脸相伴，我感到快乐就在我身边。于是我回报给他们一个会意的微笑，一句轻声的赞语，一个亲切的动作。这是师生传递关怀、鼓励和情感的特殊语言。当我坐下来和他们平等的交谈、快乐地嬉戏，我
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