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1 / 3 教育随笔：高效课堂下的数学课 教育随笔：高效课堂下的数学课 数学课堂是一个具有思维含量，静态美的课堂。 然而在课改的大潮之中，形形色色的课堂形式已经弄得我们头晕目眩，迷失了方向。如：杜郎口的 “ 动态课堂 ” ，洋思的 “ 先学后教 ” 等等，各说千秋，各有所长。然而不管哪种课堂形式，最终都要达到一个目的：把主动权交给学生，让学成为课堂的真正主人，发挥他们的潜能，从而提升学生的思维含量，把握知识的生成过程。 通过我校的课改实践，再加上几次外出的学习，浅谈一下自己对数学课堂的几点感受： 1、独学（ 20 分钟左右）独学实质上就是思考，就是建模，就是一个思维的发散的过程。这一环节是展示的基础，所以学生在此环节只有静心感悟问题，才能梳理出自己的一套思路，以便在展示中，呈现出 “ 八仙过海，各显神通 ” 的场面。作为教师的我们就不要吝啬时间，把时间交给学生，让他们自由发挥自己的才智。作为教师的我们只做好一查的任务就可，巡查学生独学的情况，把学生出现的问题及时反馈到自己的心中，并及时反思，做到心中有数，心中有问，心中有解。以备于在展示中进行精讲点拨，精度追问。 2 / 3 独学中学生需做到： 1、完成题目 2、写好相关知 识 3、勾画出自己的疑惑 4、对题目进行分析梳理 5、尝试进行举一反三的扩展。 2、交流合作（ 5 分钟左右）交流合作就是思维的碰撞，灵感的闪现。这一环节可将解决小部分学生的困惑，也是对独学知识的一个初步理解，简单记忆。教师在此环节进行二次查巡，参与小组内点拨共性的问题。 学生要做到： 1、完善题目 2、记忆题目（以便达到脱稿展示） 3、分工合作 3、群展 (15 分钟左右 )群展就是强化知识，思维升华的过程，也是生生互动、师生互动的精彩时段。 群展师生做到： 1、解读题目 2、分析题目 3、完善过程 4、总结强调 5、补充质疑 6、追问点拨 7、拓展提升 8、整理强化 9、总结反思 群展是对前两个环节完成情况的一个释放的过程，也是对学生的各方面能力进行拔高和锻炼的一个环节。在此教师做好三次查巡，用心去聆听学生的展示，用眼去看学生的动态，用言语去提示学生的状态，用问题去激发学生的思维。 总之，一种高效、经典的课堂模式需要我们共同探究摸索。课改之路没有尽头，与理念同步。 3 / 3 片尾语：时代之风不能容忍我们的教育是枯燥的、陈腐的、被动的。所以选择课改我们义不容辞。课改，让我们的教师解
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